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《《我是小小音樂家》說課稿 新 參賽優(yōu)質(zhì)文檔.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、優(yōu)質(zhì)文檔《我是小小音樂家》說課稿一、說教材1、教材內(nèi)容本課的教學(xué)內(nèi)容是人教版小學(xué)音樂第六冊(cè)第四課<音樂會(huì)>里的一首歌《我是小音樂家》。2、教材分析《我是小音樂家》是一首曲調(diào)歡快、活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲。歌詞生動(dòng)地表達(dá)了孩子們美好的愿望和共同心聲“我是小音樂家”。歌曲為2/4拍,一段體結(jié)構(gòu),弱起節(jié)拍貫穿全曲。3、教學(xué)目標(biāo)（1）、通過聽，唱《我是小音樂家》感受音樂的表現(xiàn)力，了解“吉他、提琴、法國號(hào)”幾種樂器的音色，及幾個(gè)地區(qū)所在的國家。（2）、引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)歌詞的弱位起唱；掌握八分休止符。（3）、積極參與課堂活動(dòng)，發(fā)揮想象，自編歌詞。4、教學(xué)重點(diǎn)準(zhǔn)確完整地演唱歌曲
2、《我是小音樂家》。5、教學(xué)難點(diǎn)發(fā)揮想象，自編歌詞。二、說學(xué)法1、綜合運(yùn)用示范法、講解法、聽唱法等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。2、充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語言，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性的主動(dòng)性。3優(yōu)質(zhì)文檔3、以正確的范唱和伴奏，用藝術(shù)形象感染學(xué)生，使學(xué)生感受和體驗(yàn)到音樂的美，使之產(chǎn)生情感的共鳴。三、說學(xué)法本課主要在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,了解“吉他、提琴、法國號(hào)”幾種樂器的形狀，音色和倫敦、柏林、巴黎及歌地區(qū)所在的國家。積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，并在教學(xué)中領(lǐng)會(huì)到要想實(shí)現(xiàn)自己的理想，我們從小就必須好好學(xué)習(xí)文化課，長大了才能實(shí)現(xiàn)自己的理想，服務(wù)于社會(huì)。四、說教學(xué)過程第一環(huán)
3、節(jié):導(dǎo)入（討論“說說自己的理想”）這個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生通過實(shí)現(xiàn)自己的理想,明白一個(gè)道理:只有從小好好學(xué)習(xí)長大有真本領(lǐng),有了真本領(lǐng)才能實(shí)現(xiàn)自己的理想;實(shí)現(xiàn)了理想才能服務(wù)于社會(huì)。第二環(huán)節(jié)：聆聽范唱教師放錄音范唱，請(qǐng)同學(xué)們注意聽，然后告訴老師歌詞唱了些什么？教師課再用手風(fēng)琴伴奏范唱一次。采用聆聽范唱可使學(xué)生熟悉旋律，了解歌詞的內(nèi)容與情感，為后面的學(xué)唱和表演打下基礎(chǔ)。第三環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)歌曲《我是小音樂家》1、了解相關(guān)文化知識(shí)板書：英國→倫敦；德國→柏林；法國→法國號(hào)；吉他→彈奏；提琴→拉奏；法國號(hào)→吹奏；2、歌曲歡快、活潑、速度較快，弱起節(jié)拍貫穿全曲，演唱時(shí)尤其注意弱起節(jié)怕（每句開頭）。3、
4、用聽唱法，分段學(xué)唱，在學(xué)習(xí)中插入八分休止符，讓學(xué)生能在歌曲中感受其效果。4、跟著老師的琴聲完整演唱多遍。3優(yōu)質(zhì)文檔5、自編歌詞，老師指導(dǎo)學(xué)生,模仿歌曲中的歌詞,發(fā)揮想象編寫新的歌詞,并唱出。第四環(huán)節(jié):小結(jié)采用這一環(huán)節(jié),可概括本節(jié)的主要內(nèi)容，總結(jié)一節(jié)的情況,表揚(yáng)表現(xiàn)較好的同學(xué),要求學(xué)生以后要好好學(xué)習(xí),長大才能實(shí)現(xiàn)自己的理想，服務(wù)于社會(huì)。3
