《我是小小音樂家》教學設(shè)計與反思 新 參賽優(yōu)質(zhì)文檔.doc

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1、優(yōu)質(zhì)文檔《我是小小音樂家》教學設(shè)計與反思一、????教材分析本課是人教版《音樂》教材三年級上冊《快樂的doremi》單元第二課時內(nèi)容，通過演唱歌曲，感受樂器熱烈、歡快的氣氛。激發(fā)學生的音樂興趣，進一步培養(yǎng)學生的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。?二、教學方法的分析這首歌曲有三段，每段由五個樂句組成，第三句是難點，第四句與前三句的情緒不同，所以不適合大步子教學，適合采用層層推進的方式設(shè)計教學。?三、????????設(shè)計意圖在欣賞藍精靈表演的節(jié)目時，大家都想和藍精靈一樣，當一名小小音樂家。教師在示范的時采用不同的方式表現(xiàn)歌曲，讓學生找出不同并進行模仿。激發(fā)學生表現(xiàn)音樂的欲望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新

2、能力。?教學內(nèi)容：1、學唱、表演、創(chuàng)編歌曲《我是小小音樂家》2、認識中外樂器及了解音色5優(yōu)質(zhì)文檔?教學目標：1、技能目標：富有感情地演唱歌曲并進行簡單地表演。2、認知目標：認識手鼓、喇叭、木琴三件樂器及了解其音色。3?情感目標：通過當一名小音樂家，激發(fā)學生表現(xiàn)音樂的欲望，培養(yǎng)學生??的創(chuàng)新能力。?教學重難點：1、????????????歌曲情緒的處理。2、????????????熟練掌握十六分音符。3、????????????正確演唱一字多音的歌詞唱法，如“跳吧、唱吧”.?教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：1、師：“大森林里，正在舉行一場音樂會，我們一起去看看吧?。ǔ鍪緢D片）同學們都看

3、到些什么樂器?。俊?、????????????生：手鼓、喇叭、木琴。。。3、????????????師：“同學們真棒！我們現(xiàn)在來看看這三種樂器！”（出示樂器圖片和樂器聲音）4、師：“藍精靈們，用這些樂器演奏了一段旋律，我們一起來聽聽吧！”（出示旋律片段）“這段旋律很好聽，我們一起來學一下吧！”（板書節(jié)奏）5優(yōu)質(zhì)文檔5、師示范節(jié)奏，生模仿。(用“噠”表示)，6、師：（出示板書“手鼓”“喇叭”“木琴”）讓學生說出動詞和樂器的聲音。（打起、吹起、敲起、嘭嘭嘭、嘀嘀嗒、叮叮咚、）7、全班帶歌詞一起表示該部分的節(jié)奏。8、師：“大家表現(xiàn)的真好！”“藍精靈們給我們帶來了一首歌，我們一起來聽

4、聽吧！”（播放全曲）“這是一首非常歡快的歌曲，同學們聽了之后是不是也覺得很快樂呢？”“今天，我們一起來學習這首歡快的歌曲吧”（出示課題）二、學唱歌曲1、師：“學唱之前，我們再聽一次歌曲，我們用“啦”來哼唱?！?、播放歌曲。（出示歌詞）3、師范唱第一段，生跟唱。4、師：“老師唱完第一段了，誰能跟琴來唱唱第二段？”5、個別唱，并讓生說說第二段哪里最難唱。師進行指導(dǎo)。6、師：“前面兩段大家都會了，現(xiàn)在同學們可不可以唱唱第三段呢？”7、生齊唱第三段，難點部分單獨唱8學生隨琴跟唱整首歌曲。（如有錯誤，師及時糾正）、9、師：“大家唱的很好，現(xiàn)在老師再來唱一遍，大家來找找有什么不同？”（師

5、加上舞蹈動作范唱）5優(yōu)質(zhì)文檔10、師：“現(xiàn)在誰能更有創(chuàng)意一些，自己加一些舞蹈動作呢？”（全班邊唱邊跳一遍，請個別學生上臺表演。）11、引導(dǎo)學生用伸懶腰的方法掌，掌握“跳喲、唱喲“的節(jié)奏特點。12、歌曲對唱、接龍唱、前后唱。。。?三、小結(jié)1、師：“先前，我們認識了三種樂器，分別是手鼓、喇叭和木琴。今天老師還帶來了幾種樂器，看看那位同學知道是什么?（三角鐵、串鈴、沙錘、）“認識了新的樂器之后，我們請幾位同學來演奏吧”(全班表演唱，個別學生伴奏)2、師：“今天，我們學習了這首歡快、活潑的歌曲，大家都當上了小音樂家，還能用樂器給歌曲伴奏，真是太棒了！課后，大家還可以自己動手做一些樂器

6、，和精靈們一樣自己開一場音樂會！現(xiàn)在同學們用自己創(chuàng)編的動作，表演給自己的好朋友、老師、家長。（響音樂，生表演唱、下課）課后反思：一、導(dǎo)入的重要性：在試講的過程中，我覺得一堂課最重要的是導(dǎo)入。有好的開始，就會有好的結(jié)尾。精彩的導(dǎo)入可以吸引學生的注意力，認真上好每堂課，不出彩的導(dǎo)入讓學生沒有新鮮感，學習效果減半，5優(yōu)質(zhì)文檔二、分段教學：如果在教唱的過程中，反復(fù)演唱歌曲，學生理解不了歌曲所表達的情感，在演唱過程中表現(xiàn)不了歌曲情緒。分段教學一般是先教重點，學生掌握重點之后再學唱其他部分，輕松很多，對歌曲的理解也有進一步的認識。三、學生的創(chuàng)編：在學生創(chuàng)編的環(huán)節(jié)里，教師應(yīng)該事先多準備不同

7、的方案。本課在試講的時候，讓學生拿出鉛筆敲打課桌來為歌曲伴奏，事實證明，這種方法對低年級的學生不適合，破壞了課堂秩序，分散了學生的注意力，整個課堂顯得雜亂。后來改為學生自己創(chuàng)編動作來為歌曲伴奏，如：拍手、擊掌、拍肩、跺腳等。通過這次上課，我學到了很多知識，吸取了很多經(jīng)驗。我很感激有這次學習的機會，非常感謝各位老師對我的指導(dǎo)和幫助，我還有很多不足之處，缺乏教學經(jīng)驗，望各位老師多提點，我一定虛心接受。??5