一個(gè)缺乏自信心的孩子的個(gè)案分析.doc

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1、一個(gè)缺乏自信心的孩子的個(gè)案分析（一）研究前個(gè)案情況分析我班李彥華今年四歲，是老師心目中的乖孩子，但為人比較內(nèi)向，依賴性強(qiáng)，做事缺乏積極性和自信心。（二）個(gè)案觀察記錄個(gè)案一：在走比較高的平衡臺(tái)的時(shí)候，每個(gè)小朋友都能夠大膽地走上去，但彥華總是不敢往上面走，怕摔下來(lái)，后來(lái)需要老師在旁邊扶住才敢走過(guò)去。個(gè)案二：在體育活動(dòng)時(shí)，老師提供了很多活動(dòng)材料，她都不敢大膽運(yùn)用材料進(jìn)行各種活動(dòng)，只是處于一種模仿，缺乏大膽想象，表現(xiàn)自己的信心。（三）原因分析1、家園交流在園在家表現(xiàn)：老師布置的任務(wù)記得很牢，但由于爺爺奶奶的溺愛，造成孩子?jì)蓺猓蕾囆暂^強(qiáng)，做事情動(dòng)作很慢，不能夠獨(dú)立完成一

2、件事情。2、家園共同分析原因缺乏自信心。孩子受盡長(zhǎng)輩的寵愛，對(duì)一些困難，家長(zhǎng)們也都會(huì)竭力解決，大大削弱了孩子對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力和自信心，剝奪了孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，使孩子事事處處依賴別人，當(dāng)孩子遇到困難后就手足無(wú)措。（四）方法1、家庭教育措施改變以往的做事方法，能夠讓她自己獨(dú)立完成的，就讓她自己操作，杜絕包辦代替現(xiàn)象，家長(zhǎng)只給予適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。2、幼兒園教育措施（1）孩子之間的個(gè)體差異要區(qū)別對(duì)待。例如在走平衡臺(tái)時(shí)，老師同時(shí)安排不同的高度，讓她根據(jù)自己的能力進(jìn)行選擇，在獲得成功的基礎(chǔ)上產(chǎn)生向新的高度沖擊的信心。（2）讓她自主探索，感受成功的喜悅。（3）多鼓勵(lì)。當(dāng)她缺乏自

3、信是時(shí)，根據(jù)她的特點(diǎn)運(yùn)用鼓勵(lì)的方法。如：“走上去，你會(huì)成功的”，“我相信你可以的”等。讓她感受自己的價(jià)值。（4）正確評(píng)價(jià)。多運(yùn)用“你很勇敢”，“你做的很漂亮”，“放松些”等語(yǔ)氣，從而獲得勝利感和成就感。（五）個(gè)案轉(zhuǎn)化效果通過(guò)以上的方法，在家園雙方的共同努力下，李彥華各方面都有了明顯的進(jìn)步，李彥華變的自信了。在體育活動(dòng)中，能夠大膽地游戲，大膽的想象，大膽地表現(xiàn)。