淺談多媒體在聾校數(shù)學(xué)教學(xué)中的合理運(yùn)用.doc

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1、淺談多媒體在聾校數(shù)學(xué)教學(xué)中的合理運(yùn)用江西省丄高縣特殊教育學(xué)校易杰英摘要：近幾年，隨著計算機(jī)多媒體應(yīng)用的飛速發(fā)展，許多聾校的數(shù)學(xué)教師已經(jīng)使用計算機(jī)進(jìn)行教學(xué)，但是在使用屮產(chǎn)生了許多誤區(qū)，要走出這些誤區(qū)，必須正確認(rèn)識計算機(jī)多媒體的作用和H的；并要掌握先進(jìn)的教學(xué)理論和現(xiàn)代教育技術(shù)；課件制作技術(shù)；建立科學(xué)合理的評價機(jī)制，才能促使數(shù)學(xué)教師恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w進(jìn)行教學(xué)。關(guān)鍵詞：計算機(jī)；聾校教學(xué)；現(xiàn)代教育技術(shù)在傳統(tǒng)教學(xué)屮，教師的教學(xué)活動主要依*教師、教科書、黑板和粉筆來完成。在新課程改革的背景下，多媒體教學(xué)被越來越多的在課堂丄使用，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體輔助教學(xué)

2、已成為吋代的需要，教學(xué)改革的需要。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是抽象和枯燥乏味的，為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性，營造一個輕松愉悅的教學(xué)氛I羽，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)屮，合理運(yùn)用多媒體開展有效的教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)由平面走向立體、由靜態(tài)變成動態(tài)、由抽象變?yōu)榫唧w，突破了時間和空間的限定，能夠更加有效的處理好事物間大與小，動與靜，快與慢，局部與整體的關(guān)系，能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生形成鮮明的表象，啟發(fā)學(xué)生的思維，擴(kuò)大資訊量，提高教學(xué)效率。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)工作屮我們?nèi)绾胃鶕?jù)需要恰到好處地運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)呢？在這里想談一?談個人的一點(diǎn)

3、體會:、多媒體使用的內(nèi)容選擇并不是任何數(shù)學(xué)內(nèi)容的教學(xué)都要使用多媒體，多媒體技術(shù)的強(qiáng)大功能主要在于材料的處理和合成，對于一些只重于算理和方法而不需要處理很多材料的內(nèi)容就不必使用多媒體。如多位數(shù)的乘法，在引導(dǎo)學(xué)生理解算理和方法吋就不必使用多媒體，勉強(qiáng)使用多媒體最多只能是一種口動黑板，對學(xué)生的學(xué)習(xí)并沒有幫助，反而會分散學(xué)生注意力。1、空間圖形內(nèi)容教學(xué)時使用多媒體。在教學(xué)平面圖形吋，如果使用傳統(tǒng)的教學(xué)手段,教師就會疲于準(zhǔn)備許多展示的圖片或在黑板上畫圖形，很麻煩。如果使用對媒體不但能很好地解決這些問題，還能進(jìn)行各種圖形變化。例如，在教學(xué)“軸對稱

4、圖形”時，先用多媒體展示一幅圖像清晰、色彩鮮艷的風(fēng)景，并動情地說:大家看，這景色多美啊，火紅的楓葉，青翠的松樹，美麗的蝴蝶……來到大自然屮，你能看到很多美麗的景色。同吋,課件一一提取出楓葉、蝴蝶、松樹的圖案，接著讓學(xué)生找出它們的特點(diǎn)。這樣學(xué)生就在形象直觀情境屮獲得了知識。2、形象知識的概念化、抽象化吋使用多媒體。聾生由于殘疾影響，思維以形象思維為主，隨著學(xué)習(xí)深入和年齡成長逐漸向抽象思維發(fā)展。所以聾校數(shù)學(xué)教師在教學(xué)吋要抓住聾生的思維特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。如，教學(xué)“三角形的初步認(rèn)識”一?課吋，利用多媒體出示紅領(lǐng)巾、三角形小旗、三角板、交通標(biāo)志

5、等實(shí)物圖，在學(xué)生說出它們的外形都是三角形后，這吋利用光點(diǎn)的閃爍，閃動實(shí)物圖上三角形部分的形狀，接著把實(shí)物的模樣去掉，只剩下圖形的輪廓，抽象顯示出三角形形象，讓學(xué)生初步感知三角形。接著，多媒體動態(tài)演示三條沒有圍攏的線段逐漸圍攏形成一個三角形。像這樣，化抽象為形象，又由形象轉(zhuǎn)換成抽象，使學(xué)生的抽象思維得到提高。二、多媒體教學(xué)應(yīng)用的意義（一）、利用多媒體教學(xué)，可以加深概念的理解。小學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律是具體一表象一概念，是一個從具體到抽象，從個別到-?般，從感性到理性的認(rèn)識過程。因此要善于抓住數(shù)學(xué)知識與?；盥?lián)系緊密的特點(diǎn)，利用多媒體輔助教學(xué)，誘發(fā)

6、和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。例如教學(xué)一年級“數(shù)的認(rèn)識”吋，我采用動畫的辦法，通過教師的演示配合學(xué)生動手?jǐn)[實(shí)物，使數(shù)的概念在學(xué)生頭腦屮形成表象。先呈現(xiàn)一幅反映新學(xué)年開始的圖畫，圖中的老師、學(xué)生、鮮花、樹木、房屋、飛鳥等畫面一個接一個地慢慢出來，通過數(shù)畫屮的人和物提高學(xué)生的數(shù)數(shù)能力，畫面屮的每一-個圖都是可以移動的，通過鼠標(biāo)對物體的拖動，可把同類的物體分在一?起，使學(xué)生對數(shù)的概念有了一個初步的認(rèn)識。又如，在教學(xué)“1的認(rèn)識”吋，先出現(xiàn)一塊黑板、一張講臺、一張桌子和一張椅子，然后走出一個小學(xué)生，坐在椅子上拿出一本書和一張筆盒，接著出現(xiàn)一位老師前

7、來上課，這樣使學(xué)生對“1”的概念有了很清楚的認(rèn)識。從而加深了對數(shù)這個概念的理解。（二）、創(chuàng)設(shè)生動教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。古代教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睒芳磁d趣，它是學(xué)生最好的老師，是推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的一種最現(xiàn)實(shí)的內(nèi)部動力。因此，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動學(xué)習(xí)積極性是教師在教學(xué)屮首要考慮的問題。多媒體集文字、圖像、聲音、動畫、影視等資訊手段為一體，具有很強(qiáng)的真實(shí)感和表現(xiàn)力，能夠有效地創(chuàng)設(shè)情境、渲染氣氛。教師可利用多媒體的優(yōu)點(diǎn)把單調(diào)的圖片、數(shù)字轉(zhuǎn)換成生動有趣的問題情境，給學(xué)牛適度的感官刺激，從而滿足他們旺盛

8、的求知欲和強(qiáng)烈的好奇心理，激發(fā)學(xué)生的想象力，促進(jìn)思維的成長。如：《兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位加）》練習(xí)課的教學(xué)，利用多媒體演示創(chuàng)設(shè)了一個故事情境——去數(shù)學(xué)宮。在此故事屮有三個環(huán)節(jié)，第一?個環(huán)節(jié)是在去數(shù)學(xué)宮的路上：坐著飛機(jī)出發(fā)了