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1、淺談小學(xué)語文教學(xué)中如何實施情感教育我們都知道，在眾多學(xué)科中，語文學(xué)科處于基礎(chǔ)性地位，是一門典型的基礎(chǔ)性學(xué)科。小學(xué)語文教科書從課文的選擇到插圖的設(shè)計，許多環(huán)節(jié)都注重了對學(xué)生情感的教育，蘊涵了比其他學(xué)科更多的情感教育因素，更注重小學(xué)生的人格發(fā)展。從教小學(xué)語文教學(xué)14年來，我感觸很深，深知情感教育在語文教學(xué)中的重要性。我認為語文教學(xué)中，如果沒有情感教育，就像人缺乏營養(yǎng)，樹木沒有雨露滋潤一樣，亳無生機與活力。特別是小學(xué)語文教學(xué)中，情感教育是尤為重要的，也是必不可少的。因為兒童的發(fā)展是根拯身體、情感和理鋼的順序發(fā)展的，沒有感情的教育，身體不可能達到美的形態(tài)，理的也就尋不到牢
2、固的心靈基礎(chǔ)。那么，在小學(xué)語文教學(xué)中，如何實施情感教育才能讓語文教學(xué)生動有趣呢？就此，我談兒點粗淺看法。第一，教師耍明確情感教育的真正內(nèi)涵。情感教育是一種教育思想，是知、情統(tǒng)一的過程，是一種立足于“人''的教育，其冃的是全而提高人的素質(zhì)。情感教育是教育過程的一部分，它關(guān)注教育過程中學(xué)生的態(tài)度、情緒、情感以及信念，以促進學(xué)生的個體發(fā)展和整個社會的健康發(fā)展。教育要塑造完美人格、提升人生境界，改變現(xiàn)存教育中只重視知識的狀況，就必須在教育尤其是在語文教育中實施情感教育。再說，情感教育的最終冃的是培養(yǎng)自由、充分、和諧發(fā)展的人。這正符合素質(zhì)教育以人為本的理念。我們的學(xué)生不僅要
3、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造與實踐，而且在情感上也應(yīng)是健全發(fā)展的。因此，教師只有明確情感教育的真正內(nèi)涵，才能把握好教育方向，更好地開展教育教學(xué)丁?作。第二，要提高語文教師自身的情感素養(yǎng)，注重教師的。教師自己的情感和教育行為方式是影響學(xué)生情感發(fā)展的最為重要的因素Z-O教師應(yīng)努力以口己的情感態(tài)度和語言影響去引導(dǎo)學(xué)生情感的健廉發(fā)展。耍讓學(xué)生獲得豐富的情感體驗，教師首先應(yīng)該是一個富有情感的人。缺乏良好的情感修養(yǎng)，就無法實現(xiàn)自身行為的感染性和教育性，就談不上使情感教育成功實施。提高小學(xué)語文教師的情感素養(yǎng)對實施情感教育有很重要的作用。因此，教師首先耍正確評價自己和自己的情感，決定情感如
4、何發(fā)展。進行情感的自我培養(yǎng)，加強自我修養(yǎng)；加強自我修養(yǎng)能促進人的情感世界的發(fā)展。只有自己的情感發(fā)展了，素養(yǎng)提高了，才能在教學(xué)過程中，培養(yǎng)和促進學(xué)生的情感發(fā)展，以提高情感教育的效果。第三，重視傳遞情感的方式和方法。正確、恰當(dāng)?shù)姆椒ㄊ侨〉昧己媒逃Ч闹厮Ｍ緩?。因此，小學(xué)語文教師在教學(xué)屮應(yīng)注意以下兒點：（一）、耍創(chuàng)設(shè)活躍、和諧的情感氛圍有位思想家說過：沒有情感這個因索，任何筆調(diào)都不能打動人心。記得我在教學(xué)《北京的春節(jié)》這篇課文時，先讓學(xué)生自由說一說過春節(jié)時有趣的事，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,然后再導(dǎo)入新課。顯然，學(xué)生很想了解北京的春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣是什么樣的。帶著這樣的期盼，學(xué)
5、生就會積極配合老師進入課文的學(xué)習(xí)?？梢?，在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生正要接觸作品Z時，教師就應(yīng)抓住本教材的情感個性，巧設(shè)導(dǎo)語，引帶入境。導(dǎo)語的設(shè)計要從情感出發(fā)，以情擊情，才能扣擊心靈。那充滿感情的語調(diào)、表情、心境，以及結(jié)合課文所做的提示性語言、動作，會創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)情境，激活學(xué)生思維，讓學(xué)生產(chǎn)生期待。當(dāng)學(xué)生的情感被調(diào)動起來時，他們就會沿著這條情感軌道，走進課文，走近作者。因此，創(chuàng)設(shè)一個良好的情感氛圍，是讓學(xué)生在“我耍學(xué)"的狀態(tài)下愉悅地學(xué)習(xí)的必要條件。（二）、教學(xué)中，教師要尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生，促進學(xué)生的發(fā)展。尊重就是不忽視學(xué)生的自尊心與人格尊嚴(yán)。教師要能針對不同學(xué)生的品性，用學(xué)
6、生易丁接受而乂容易被感化的方式進行教育。我曾教過一位膽小、對自己的學(xué)習(xí)缺乏自信的學(xué)生。課堂上，即使是很簡單的問題，他都不敢舉手回答。課后我找他談話，問他為什么不積極冋答問題，他支吾著說怕答錯了被同學(xué)嘲笑。我當(dāng)吋就開導(dǎo)他，讓他要對自己有信心，相信自己能行。在以后的課堂中，我有意地讓他回答問題，即使他答錯了，我也給予他鼓勵；課間，我吩咐他幫學(xué)習(xí)委員分發(fā)作業(yè)本。一段時間以后，這個學(xué)生變得開朗了，學(xué)習(xí)成績也有了很大的進步。事實證明，當(dāng)學(xué)生在耳濡冃染尊重的環(huán)境與氛圍中學(xué)習(xí)，受到別人的尊重，必將學(xué)會尊重別人。其次是關(guān)愛，這是教育的溫馨與人性化所在。老師與學(xué)生，如果只是教與被教
7、的關(guān)系，那么這種關(guān)系就是冷漠的，久而久Z,心與心Z間就會筑起一道看不見的墻。老師對學(xué)生給予關(guān)愛，那將是學(xué)生享受的除父母Z愛以外最溫暖的愛，是學(xué)生走上社會前懂得關(guān)愛別人的基礎(chǔ)。作為一名光榮的人民教師，應(yīng)該關(guān)愛自己的每一位學(xué)生，課間多與他們交流，用心傾聽他們的心聲，讓學(xué)生談他的苦惱、所面臨的困難，聽他的想法，盡量引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)其積極向上的心態(tài)，并盡量解決其實際困難。只有這樣，才有助丁?增進師生的情感關(guān)系，也才能更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量。（三）、教學(xué)中耍注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀感悟，領(lǐng)悟情感。朗讀是把無聲的語言變?yōu)橛新暤恼Z言，是對文字信息的再制作。教學(xué)中，我們要提倡讓學(xué)生多讀課
8、文，在讀中
