淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中如何實(shí)施情感教育.doc

《淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中如何實(shí)施情感教育.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中如何實(shí)施情感教育在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠在良好情感的激發(fā)下逐漸變得濃厚，并隨之轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)能動(dòng)性。在英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)善于為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂氛圍，學(xué)牛的學(xué)習(xí)情緒由此得到良好保持，同時(shí)有利于教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)共同協(xié)作，進(jìn)而引發(fā)情感共鳴，收到滿意的教學(xué)效果。對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，情感教學(xué)不僅是一種手段，更是其目的，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為具有定向、引導(dǎo)、激發(fā)、推動(dòng)和調(diào)節(jié)等動(dòng)力效果，對(duì)學(xué)生認(rèn)知和智力發(fā)展過(guò)程能夠產(chǎn)生直接的影響。教學(xué)效果的優(yōu)劣成敗與否直接受到情感在課堂教學(xué)活動(dòng)屮滲透程度的影響?；诖?，對(duì)新時(shí)期高中英語(yǔ)教學(xué)中如何實(shí)施情感教育展開(kāi)探析，希望有所指導(dǎo)和幫

2、助。情感教育師生關(guān)系身教表露擴(kuò)展通過(guò)多年的教學(xué)摸索，我逐漸認(rèn)為到：英語(yǔ)教學(xué)作為語(yǔ)言教學(xué)的一個(gè)過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)情感交流的過(guò)程。教學(xué)屮如果正確把握情感教育，既可以幫助草造學(xué)生良好的品行，也能激發(fā)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。一、用無(wú)私的愛(ài)心表露情感教學(xué)“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，我非常贊同這個(gè)觀點(diǎn)。情感教育必須以“愛(ài)”為核心。在英語(yǔ)教學(xué)中，整個(gè)班級(jí)學(xué)生的成績(jī)參差不齊，這是許多教師都不可回避的一個(gè)現(xiàn)實(shí)。教師的愛(ài)心不僅體現(xiàn)在優(yōu)秀學(xué)生身上，更要傾注在學(xué)習(xí)困難的“學(xué)困生”身上。在我所任教的班級(jí)中的一些同學(xué)在初二上期在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上掉了隊(duì)，我為他們幾位同學(xué)專(zhuān)門(mén)制定了適合他們程度的學(xué)習(xí)方法，并相應(yīng)調(diào)整我的教學(xué)

3、設(shè)計(jì)，盡量在教學(xué)中面向多數(shù)，兼顧“兩頭”使各個(gè)層次的學(xué)生在課堂中都有收獲，從而避免了進(jìn)入初三后的大面積滑波現(xiàn)象。？師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認(rèn)為人的天性是懶惰的，不思進(jìn)取的，需要嚴(yán)格教誨才能啟迪良知，那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)?，F(xiàn)代教育觀則認(rèn)為人的本性是積極的、向上的，具有生長(zhǎng)與進(jìn)取的潛力，教育的目的是開(kāi)發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全發(fā)展，而權(quán)威型的師生關(guān)系無(wú)疑會(huì)扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。因此，我們必須建立新型的師生關(guān)系。二、用細(xì)微的身教體現(xiàn)情感教育老師健康熱情、開(kāi)朗的形象是進(jìn)行情感教育的先決條件。教師教育學(xué)牛不僅要靠口耳相

4、傳，更要注意言傳身教的示范作用。教師的一言一行對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都具有很強(qiáng)的感染性。試想一位整天死氣沉沉、板著一副而孔的教師，學(xué)生怎么可能接近你，更不必說(shuō)讓他們和你一起走入課堂內(nèi)容，積極思考和解答問(wèn)題；一位整天心不在焉的老師，把本職工作當(dāng)作苦差事來(lái)應(yīng)付，學(xué)生更不可能與你身心交融，不可能讓學(xué)生以主動(dòng)進(jìn)取的心態(tài)去投入學(xué)習(xí)屮。每當(dāng)我步入學(xué)校走進(jìn)教室，心中油然而升起一種責(zé)任感和神圣感，發(fā)自內(nèi)心地自覺(jué)遵循職業(yè)道德規(guī)范，一絲不茍地教讀每一個(gè)音節(jié)，講解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，耐心細(xì)致地解答每一個(gè)疑難問(wèn)題；自始自終熱情飽滿，從而不知不覺(jué)地感染著每一個(gè)學(xué)生，鼓舞著每一個(gè)學(xué)生。在細(xì)微的言行中全身心地投入情感，在我的課堂中師生

5、舉手投足便能心領(lǐng)神會(huì)，和諧相處，在這種教學(xué)氛圍中，教學(xué)成績(jī)逐年上升。三、用平等的師生關(guān)系溝通情感教育良好的教學(xué)過(guò)程是師生相互溝通、相互交流從而增強(qiáng)師生情感交融，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的過(guò)程。教學(xué)中應(yīng)樹(shù)立民主平等的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生信任感、親近感產(chǎn)、親切感。教師可輕松愉快地通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)上的藝術(shù)性、形象性、趣味性揭示英語(yǔ)教材本身的魅力，達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。比如在學(xué)生剛上初一時(shí)，先教學(xué)生一些簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)，如見(jiàn)面、道別、致謝、道歉、家庭成員的稱(chēng)謂、時(shí)間、年齡、性別等。鼓勵(lì)他們?cè)谶m時(shí)地適當(dāng)?shù)厥褂眠@些用語(yǔ)，甚至當(dāng)學(xué)生半中文、半英語(yǔ)夾雜著與我對(duì)話時(shí)，我也非常有

6、耐心地與他們交流，消除他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的恐懼感,打消他們的顧慮，讓學(xué)生們感覺(jué)我與他們是平等的伙伴，而不是高高在上的“老師”，所以很快這些學(xué)生就對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。四、引發(fā)興趣怎學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程屮引發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的方法有許多。多樣化的教學(xué)手段、新穎活潑的形式、幽默口有意義的內(nèi)容都能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如電視、電化教學(xué)、多媒體教學(xué)的手段；英語(yǔ)角、英語(yǔ)演講比賽、口語(yǔ)競(jìng)賽、學(xué)唱英文歌曲等活動(dòng)形式等都有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講到prices,涉及到Howmuchisit?Oneyuan/Twopounds/Threedollars等內(nèi)容時(shí)，為了不讓課堂顯得枯燥，我設(shè)法借到了美元、英鎊等多個(gè)

7、國(guó)家貨幣，讓同學(xué)們傳遞觀摩，加以認(rèn)識(shí)，然后利用這些貨幣來(lái)進(jìn)行與教材內(nèi)容相關(guān)的對(duì)話，學(xué)生如身臨其境，興趣盎然。情感教育重在教學(xué)中的全過(guò)程，但課堂上師生交流時(shí)間畢竟有限。個(gè)體的情感教育不易進(jìn)行。因此，課外的情感投入至關(guān)重要。通過(guò)與學(xué)生或者學(xué)生家長(zhǎng)的共同交流，常常產(chǎn)牛出乎意料的效果。情感教育是學(xué)校素質(zhì)教育的一個(gè)層面,它在促進(jìn)學(xué)生個(gè)性主動(dòng)和諧地發(fā)展、開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的身心潛能、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)以及提高教師教育素養(yǎng)方而具有十分重