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1、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合的理論與實踐研究中期評估報告淮北市黎苑小學(xué)課題組《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合的理論與實踐研究》是國家級重點科研課題。本課題把學(xué)科教學(xué)、特別是研究性學(xué)習(xí)與信息技術(shù)教育內(nèi)容系統(tǒng)地整合，從而探討學(xué)科教學(xué)的“整合模式”。一、問題的提出信息技術(shù)與其它學(xué)科教學(xué)的整合，正在成為當前我國信息技術(shù)教育乃至整個教育信息化進程中的一個熱點問題。國家教育部在《關(guān)于在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的通知》中明確指出“努力推進信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合，鼓勵在其他學(xué)科的教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段并把信息技術(shù)教育融
2、合在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中?！?在世界其他教育信息化程度較高的國家如美國、加拿大、新加坡等，在信息技術(shù)教育發(fā)展的過程中，也都是逐漸將信息技術(shù)教育與其他課程教學(xué)的整合放在十分重要的地位。當今世界教育發(fā)展的大趨勢是：從以教師為中心的灌輸式教育轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心的主動學(xué)習(xí)；從應(yīng)付考試為目標的應(yīng)試性教育轉(zhuǎn)向以提高學(xué)習(xí)者自身能力為目標的素質(zhì)教育；從傳統(tǒng)的以傳授知識為主的教學(xué)模式轉(zhuǎn)向以探索、發(fā)現(xiàn)、合作解決問題等為主的創(chuàng)新教學(xué)模式。經(jīng)過多年來的努力，我國教學(xué)改革取得了一定的成績，但仍存在一些不足，主要表現(xiàn)在：???（1）教學(xué)理念：
3、依然停留在精英教育的定位上；重視知識的傳授，重視智力的培養(yǎng)而輕視能力、情感的培養(yǎng)，至今未能完全從應(yīng)試教育的桎梏中走出，創(chuàng)新意識培養(yǎng)匱乏。???（2）教學(xué)手段：各個學(xué)校添置了不少如計算機房、網(wǎng)絡(luò)教室等設(shè)備，但設(shè)備的利用率不高，甚至有的被閑置未能發(fā)揮應(yīng)有的作用。???（3）教學(xué)方法：教改中推出了不少新的教學(xué)方法，但是一些教學(xué)模式還深受前蘇聯(lián)教學(xué)模式的影響，典型的以教師為中心教材為中心的教學(xué)模式，仍然運用。面對教學(xué)的現(xiàn)狀和教育現(xiàn)代化的挑戰(zhàn)，在新課程改革的背景下，探討信息技術(shù)與學(xué)科課程整合研究有其重要的意義和價值。信
4、息時代的學(xué)習(xí)與信息技術(shù)的發(fā)展密切相關(guān)，它是以數(shù)字化為支柱，將信息技術(shù)廣泛應(yīng)用到教育教學(xué)過程中，整合于新課程教育教學(xué)各領(lǐng)域中，引起了學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)方式的變化，加快了教育現(xiàn)代化的進程。二、目的、意義及研究價值信息技術(shù)是當前各類學(xué)校教育的重要內(nèi)容,也是教育改革的重要技術(shù)手段。信息技術(shù)是指人類對數(shù)據(jù)、語言、文字、聲音、圖畫和影像等各種信息進行采集、處理、存儲、傳輸和檢索的經(jīng)驗、知識、及其手段、工具的總和。教育的本質(zhì)是通過有價值的文化信息的傳遞為學(xué)生個體發(fā)展和社會進步服務(wù)。從文化傳遞的角度講，信息技術(shù)具有高效
5、率和高效能的優(yōu)勢，將信息技術(shù)與學(xué)科課程有機地結(jié)合起來成為提高教育效率的必然，成為學(xué)科課程改革和教學(xué)中不可缺少的“要素”?！靶畔⒓夹g(shù)與課程整合”是我國面向21世紀基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的新視點，是與傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)有著密切聯(lián)系和繼承性，又具有一定相對獨立性特點的新型教學(xué)類型，對它的研究與實施將對發(fā)展學(xué)生主體性、創(chuàng)造性和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力具有重要意義。????立足于本課題的研究，探索信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有效整合的理論和實踐價值，實現(xiàn)從經(jīng)驗總結(jié)的層次向科學(xué)理論層次的升華、飛躍。以構(gòu)建“整合”操作優(yōu)化范例，逐步豐富信息
6、技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有效整合的理論方法體系。三、課題的研究目標、研究內(nèi)容、主要觀點和創(chuàng)新之處1、課題的界定???信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合其本質(zhì)與內(nèi)涵是要求在先進的教育思想、理論指導(dǎo)下，把計算機及網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)作為促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認知工具與情感激勵工具、豐富的教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)工具，并將這些工具全面應(yīng)用到各學(xué)科教學(xué)過程中，使各種教學(xué)資源，各個教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)，經(jīng)過整合、優(yōu)化和相互融合，在整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生聚集效應(yīng)，從而促進傳統(tǒng)教學(xué)方式的根本變革，達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力的目標。2、課題研究目標???本課
7、題面向基礎(chǔ)教育，在分析傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢和現(xiàn)狀的前提下，探討信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有效整合的理論和方法；構(gòu)建信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有效整合的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)流程、操作模式和對應(yīng)策略；探索現(xiàn)代教育技術(shù)條件下教師專業(yè)素質(zhì)和技術(shù)能力和諧發(fā)展的培養(yǎng)途徑和方法，真正實現(xiàn)《課程標準》中倡導(dǎo)的“師生互動、共同發(fā)展”教學(xué)理想，使新型的課堂成為“學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園”和“教師的精神家園”，從而實現(xiàn)教育者和受教育者共同發(fā)展。3、課題研究方向??信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合的途徑或模式：???①?創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)見多識廣的教學(xué)環(huán)境和豐富多彩的的海量信息；??
8、?②?營造學(xué)生主體、主動，合理、有機運用信息技術(shù)，交流互動的教學(xué)氛圍；??③?開放式的教學(xué)理念，以生為本，可持續(xù)發(fā)展、終身學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)，建構(gòu)學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式；?④?優(yōu)化教學(xué)過程、優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，高效、快捷地實現(xiàn)教學(xué)目標、培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、綜合學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的方法和精神。通過親身體驗進行學(xué)習(xí)、積累和豐富經(jīng)驗，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力。四、課題研究內(nèi)容??信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)
