淺議美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng).doc

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1、淺議美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)一個國家，一個民族的發(fā)展在于創(chuàng)新，而每一個孩子都有著獨特的地方，有著不同的閃光點，都是可愛的充滿活力的精靈。對于每個孩子來說他是世界上獨一無二的。在美術(shù)課上更能體現(xiàn)這一點，每一個孩子畫出來的想象畫都具有自己獨特的想法。所謂培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，并不是要求小學(xué)生有什么重大的發(fā)明創(chuàng)造，畫出什么不朽之作，而是要他們學(xué)會創(chuàng)造性的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神，敢于探索,敢于創(chuàng)新適應(yīng)社會發(fā)展的創(chuàng)造力。而通過美術(shù)課堂教學(xué)、課外活動培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，創(chuàng)造能力，是每位美術(shù)教師不可推卸的責(zé)任。在近幾年的教學(xué)及課外活動中，本人也正是以其為已任，下面談?wù)勛约旱恼J識及做法。一、

2、激發(fā)學(xué)生的好奇心理創(chuàng)造主要是內(nèi)在動機的激發(fā)下產(chǎn)生的，由于內(nèi)在動機是個體評價工作與自己的興趣匹配程度時形成的，所以在創(chuàng)造過程中內(nèi)在動機與興趣直接相聯(lián)系。探究性有利于形成對某一類事物的好奇——產(chǎn)生興趣。在《大魚和小魚》一課中，我是這樣激發(fā)學(xué)生的好奇心的。情境導(dǎo)入后，提問：“大家信不信竟有小魚吃大魚呢？”許多同學(xué)顯得懷疑……“現(xiàn)在你想不想親眼看看小魚是怎樣吃大魚的？”“想”，隨之我端出一個裝著金魚的魚缸放在講臺上，又把在塑料袋中幾條兩天沒有喂食的嘎魚放到魚缸中，小魚兇惡向大魚沖去……同學(xué)們爭先恐后圍到講臺旁看小小的嘎魚是怎樣吃比它大許多的金魚的。由于好奇心被激發(fā)起來同學(xué)們個個觀察的非常仔細

3、。接下來我就發(fā)問：“你看到小魚吃大魚了？"“看到了?！薄靶◆~為什么能吃大魚？"有的回答：“一看小魚長的就很兇”；“小魚的嘴很大，里面還有小牙齒”；“金魚游得太慢，也太老實”；“小魚的背稽和胸稽變成刀一樣的硬刺，好像能刺大金魚"；'‘小嘎魚身上的花紋還很好看呢！”……在同學(xué)們回答基本礎(chǔ)上，教師告訴學(xué)生這節(jié)課我們用喜歡的材料畫畫美麗的魚，在保持魚的基礎(chǔ)上，可以不拘泥真實魚的原形，大膽進行簡化、夸張，讓你的小魚更生動、鮮明。同學(xué)們在強烈的好奇心驅(qū)使下，得到了認真觀察，對魚有了更直觀的認識，發(fā)生了興趣，想去表現(xiàn)設(shè)計造型新穎，奇特美麗豐富多彩的魚?？朔艘酝鶝]有觀察不能表現(xiàn)細節(jié)、體現(xiàn)特征的毛病

4、。二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識陶行知先生曾經(jīng)說過：“處處是創(chuàng)造之地，時時是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人?！苯處煹呢?zé)任不是把學(xué)生訓(xùn)練成像同一個模子刻出來的人，而是要讓每一個學(xué)生都發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛能，讓學(xué)生擁有獨特的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。我們要樹立新的教育觀，積極探索和采取靈活多樣的現(xiàn)代教學(xué)方法。在教學(xué)中教師激勵性的語言能激發(fā)學(xué)生的探索欲望，并能讓這種欲望保持長久。在課堂教學(xué)中，教師要積極創(chuàng)設(shè)生動和諧的氛圍，鼓勵學(xué)生展開想象的翅膀，發(fā)揮創(chuàng)新的潛能,做到敢想、敢說、敢做，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。我在教小學(xué)美術(shù)《吃蟲草》一課中是這樣做的。導(dǎo)入之后讓學(xué)生看了《吃蟲的草》的錄相片，對吃蟲草有了初步了解基礎(chǔ)上，教

5、師啟發(fā)學(xué)生：“以往我們只知道蟲子吃草，竟然草還能吃蟲子，簡直太神奇了。那你想怎樣來畫出更新穎、神奇的畫呢？”有的說：“要用各種吃蟲草組成一幅美麗的畫”；有的說：“我要畫吃蟲草很兇，把一大群過往的螞蚱吃光了?！庇械恼f：“我要畫一些昆蟲，有的手拿刀，有的手握槍，有的推著大炮與吃蟲草搏斗”''好，那受吃蟲子的草的啟發(fā)，你還能畫出其它方面的畫嗎？”有的同學(xué)說：“我聽說世上有一種老鼠能夠吃掉貓，我就畫老鼠吃貓行嗎？"“好！我就是要同學(xué)們展開豐富想象，敢于求新，獨樹一幟，把自己的想法，大膽表現(xiàn)出來可以不拘泥于吃蟲草?！庇捎谶@節(jié)課的影響，很多同學(xué)的思維受到啟發(fā)，創(chuàng)新意識有很大提高。三、提高學(xué)生的創(chuàng)

6、造能力創(chuàng)造能力是指人在某一領(lǐng)域內(nèi)表現(xiàn)出來的獨特、杰出、非凡而有價值的才能。成功的創(chuàng)新有三個不可缺少的因素，即創(chuàng)新態(tài)度，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能，而這些因素的形成發(fā)展都離不開創(chuàng)新活動。在我們的美術(shù)課外小組活動之中以提高審美素質(zhì)為主線，提高造型能力為突破口，以提高創(chuàng)造能力為出發(fā)點。從不把教師的主觀意志強加給學(xué)生，讓每個學(xué)生有個性，有特點，有專長，善于觀察，勇于表現(xiàn)，敢于標新立異。經(jīng)常帶學(xué)生進行寫生，學(xué)會用自己的眼睛去觀察，分析比較，動腦筋去思索怎樣進行繪畫創(chuàng)作，并教給他們學(xué)會了各種適合孩子們運用的繪畫技法：如水墨畫，兒童畫，吹塑版畫……在繪畫創(chuàng)作中，尋找最佳的構(gòu)圖及最合適的繪畫形式。鼓勵學(xué)生從

7、不同角度、運用不同形式，新穎獨特的手法去創(chuàng)作，使他們把主題表現(xiàn)得淋漓盡致。"創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力”要讓我們的學(xué)生變得更加地好問，讓我們的課堂不再"安靜”，而是要充滿活力和生機，讓課堂成為孩子創(chuàng)新的搖籃。讓我們勇于發(fā)掘孩子們的創(chuàng)新潛能，弘揚人的主體精神，促進學(xué)生個性和諧的發(fā)展，為努力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才而盡自己之力。