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《結(jié)合農(nóng)村特點使用教材---培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力.doc》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、結(jié)合農(nóng)村特點使用教材培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力我是一名農(nóng)村的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，從教二十多年來,我發(fā)現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)中，由于各種原因，使學(xué)生形成許多不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如課堂上不善于發(fā)言，不敢于發(fā)言,盲目聽信教師，缺少個性；缺少小組合作的習(xí)慣和意識；學(xué)習(xí)缺乏探究問題、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣等，這些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣很大程度上影響了學(xué)生思維的發(fā)展、影響了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，同時導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低，使學(xué)生學(xué)習(xí)成績下降。下面我就針對以上學(xué)生存在的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，談?wù)勛约涸跀?shù)學(xué)教學(xué)中是如何結(jié)合農(nóng)村特點培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的幾點做法。我首先從自身找
2、原因：學(xué)生上課積極性不高，和老師的授課方式和內(nèi)容不能沒有關(guān)系，課堂首先應(yīng)該像一塊磁石深深地吸引學(xué)生。所以，作為一名教師不僅要精通教材，還要刻苦地鉆研教材、靈活運(yùn)用教材,對教材進(jìn)行教學(xué)法的再加工，對教學(xué)的章節(jié)進(jìn)行再組合,使之更適合學(xué)生的特點。在備課時要多聯(lián)系現(xiàn)實生活中的實際，把教材上的內(nèi)容與現(xiàn)實生活中的問題融為一體。學(xué)生對這樣的內(nèi)容既熟悉又容易理解，同時也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：我在講授二年級下冊“用加減法解決問題”5這一課時，教材中出示的是一幅學(xué)生觀看木偶戲的情境圖。我考慮到農(nóng)村學(xué)生對于看木偶戲是非常
3、陌生的。如果利用此圖來解決問題，恐怕課堂效果不會太好。于是，我把木偶戲變成了學(xué)生在操場上進(jìn)行體育活動的情境圖。體育活動對于小學(xué)生來說是非常熟悉的，而且每個學(xué)生都有自己熱衷的活動。果不其然，課堂上學(xué)生興趣濃厚，把問題解決得非常透徹。我想這與他們已有的生活經(jīng)驗是有關(guān)的。之后，我又讓他們聯(lián)系自己的生活實際提出不同的問題來。例如有的學(xué)生提出有關(guān)雞、鴨、鵝的問題；有的提出爸爸、媽媽、哥哥摘廣柑的問題；還有的提出班里某位同學(xué)到商店買東西的問題等等。他們所列舉的都是他們自己曾經(jīng)看過、聽過、經(jīng)歷過的事情。解決像這樣的問題
4、對于他們來說是輕而易舉的，同時，在解決問題中，又達(dá)到了對學(xué)生的觀察能力、思維能力、表達(dá)能力的培養(yǎng)。有了這樣的經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容吸引學(xué)生后，他們不走神了、不說話了，我對教材的合理應(yīng)用達(dá)到了事半功倍的效果。于是，我又作了一下努力：一、培養(yǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)的意識主動性是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的首要特征。對小學(xué)生專心聽講習(xí)慣的培養(yǎng)，實際上是對小學(xué)生注意力的培養(yǎng)。注意力集中的小學(xué)生，聽課效率和學(xué)習(xí)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于注意力分散的小學(xué)生。小學(xué)生年齡小，好動、易興奮、易疲勞，有意注意保持時間短。針對這些特點，我在課堂教學(xué)中注重做到以下幾點：１
5、、教學(xué)語言力求兒語化和趣味性，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真聽講的興趣。數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容本身比較抽象、枯燥，如果教學(xué)語言生澀、呆板，小學(xué)生學(xué)起來就乏味、疲倦，很難保持高度的注意力。因此，教學(xué)語言在精煉、準(zhǔn)確的同時，更要生動、活潑；增加形象思維的色彩。２、讓小學(xué)生有盡可能多的回答問題的機(jī)會，讓更多的學(xué)生有回答問題的機(jī)會,促使他們始終處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。課堂教學(xué)中如果過多地讓小學(xué)生被動地聽教師講授，這種聽講勢必缺乏一種“我要學(xué)”5的參與意識,缺乏內(nèi)在的學(xué)習(xí)動因，對于培養(yǎng)專心聽講的習(xí)慣是極為不利的。３、注意動靜搭配，調(diào)整小學(xué)生聽
6、講情緒。數(shù)學(xué)課教學(xué)的主體結(jié)構(gòu)是講與練的結(jié)合，講授要通過練習(xí)消化理解，鞏固運(yùn)用。為了使小學(xué)生始終保持專心聽講的學(xué)習(xí)情緒，就必須講究課堂練習(xí)的設(shè)計。單調(diào)、機(jī)械的練習(xí)形式也會使小學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣下降，從而渙散注意力。因此，培養(yǎng)小學(xué)生專心聽講的習(xí)慣在練習(xí)設(shè)計上要有利于小學(xué)生多動腦、多動口、多動手，注意練習(xí)設(shè)計的思考性、趣味性。例如我在教授一年級下冊“認(rèn)識人民幣”這一課中，為了讓學(xué)生更好地掌握元和角之間的換算，我就設(shè)計了一個模擬購物的活動。我考慮到學(xué)生經(jīng)常到村里的小商店去買東西，對購買小商品早就很熟悉了。因此。我讓
7、學(xué)生輪流充當(dāng)售貨員和顧客進(jìn)行購物活動，使學(xué)生在興趣濃厚的活動中，通過動腦、動口、動手鞏固了新知，同時培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力?？梢?，小學(xué)生處于一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，有意注意的保持時間自然增長。二、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫作業(yè)的習(xí)慣在小學(xué)生中，有一部分學(xué)生對于寫作業(yè)已成為一種負(fù)擔(dān)，出現(xiàn)了不認(rèn)真寫，不愿意寫，不能獨(dú)立去寫等現(xiàn)象。究其原因，就是小學(xué)生沒有養(yǎng)成認(rèn)真寫作業(yè)的習(xí)慣。獨(dú)立性是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的核心特征。培養(yǎng)小學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣，不僅是教育培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良道德品質(zhì)的需要，也是幫助學(xué)生依靠自己的勞動獲取知識、鍛煉能力的關(guān)鍵
8、措施，對小學(xué)生人格的形成和自主能力的形成有很重要的意義。首先，端正小學(xué)生的作業(yè)態(tài)度，提出及時、認(rèn)真、獨(dú)立完成的具體要求。因此，在進(jìn)行學(xué)生作業(yè)規(guī)范化訓(xùn)練時，要突出時間上的要求——5及時，態(tài)度上的要求——認(rèn)真，思維上的要求——獨(dú)立。其次，教會小學(xué)生讀題、審題，在理解算理的基礎(chǔ)上完成作業(yè)的基本方法。小學(xué)生在作業(yè)時往往提筆就做，不去認(rèn)真的讀題、審題、分析數(shù)量關(guān)系、弄清算理，這就導(dǎo)致了作業(yè)過程中普遍存在的機(jī)械模仿例題的現(xiàn)象。今天教的是乘
