淺談大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng).doc

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1、淺談大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)摘要：培養(yǎng)造就創(chuàng)新型科技人才“首先要從教育這個(gè)源頭抓起”。“科技創(chuàng)新，關(guān)鍵在人才”，關(guān)鍵在于耍有自主創(chuàng)新意識(shí)和自主創(chuàng)新能力的人才。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科技創(chuàng)新更是一個(gè)國(guó)家國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展重要的基石。因此，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神及創(chuàng)新能力是目前高校學(xué)生工作的一個(gè)重要課題。關(guān)鍵詞：科技；人才；創(chuàng)新中圖分類號(hào)：G640文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1674-7712（2012）18-0103-01一、創(chuàng)新能力的概念創(chuàng)新能力是指提出新設(shè)想、解決新問題的能力。即是根據(jù)一定的目的和需要，運(yùn)用一切已知的信息，產(chǎn)生出某種

2、新穎、獨(dú)特具有社會(huì)或個(gè)人價(jià)值的產(chǎn)詁（包括有形的發(fā)明創(chuàng)造和無形的思想理論或技術(shù)工藝）的能力。創(chuàng)新能力不僅表現(xiàn)為對(duì)知識(shí)的攝取、改組和應(yīng)用，對(duì)新思想、新技術(shù)的發(fā)明創(chuàng)造，而且是一種追求卓越的意識(shí)，是一種發(fā)現(xiàn)問題、積極探求的心理取向，是一種主動(dòng)改變自己并改變環(huán)境的應(yīng)變能力，是多種綜合能力的反映。（一）創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)新意識(shí)就是推崇創(chuàng)新、追求新知、追求新知、以新為榮的意識(shí)和觀念。物質(zhì)是意識(shí)賴以產(chǎn)生的基礎(chǔ)，而意識(shí)則是人形成思想、觀念并進(jìn)而升華到精神的前提。有什么樣的意識(shí)才可能產(chǎn)生相應(yīng)的觀念、精神和思想。（二）創(chuàng)新思維創(chuàng)新思維是指發(fā)明或發(fā)現(xiàn)一種新方法用以處

3、理某種事物的思維過程，它耍求重新組織觀念，發(fā)現(xiàn)新問題或?qū)で蠼鉀Q現(xiàn)實(shí)問題的新方法，并產(chǎn)生出新的有價(jià)值的某種新產(chǎn)品或思維成果。二、當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生科技創(chuàng)新的現(xiàn)狀（一）教學(xué)環(huán)節(jié)的理論與實(shí)踐脫節(jié)要普遍培養(yǎng)和提高大學(xué)牛的基本創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，就要充分利用課內(nèi)的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)。但很多高校還沒有真正開設(shè)專門的大學(xué)生創(chuàng)新教育理論課程，也沒有真正的把大學(xué)生科技創(chuàng)新研討課程作為必修課納入正常的教學(xué)計(jì)劃與課程設(shè)置中，研討式教學(xué)也尚處于倡導(dǎo)階段。培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力是大幅度建設(shè)高水平大學(xué)和創(chuàng)新型校園的重要途徑，這是學(xué)校管理層、教師和學(xué)生對(duì)此都有著基本的認(rèn)識(shí)，

4、但是這種認(rèn)識(shí)往往是膚淺的和表面的。（二）以創(chuàng)新主題的“科技創(chuàng)新”活動(dòng)很少大學(xué)生課余時(shí)間相對(duì)較多，在大學(xué)一年，大學(xué)生們剛剛進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境，社團(tuán)、協(xié)、組織蓬勃發(fā)展，有非常豐富多彩的活動(dòng)。在這些活動(dòng)中,由于大學(xué)生的知識(shí)血不夠?qū)挘嬲钥萍紕?chuàng)新主題的社團(tuán)活動(dòng)很少。因此,雖然社I才I和協(xié)會(huì)的活動(dòng)搞得轟轟烈烈的很多，卻沒有實(shí)質(zhì)的科技創(chuàng)新，缺少學(xué)術(shù)氣氛。（三）管理隊(duì)伍與指導(dǎo)隊(duì)伍的建設(shè)不足當(dāng)前，我國(guó)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)在高校推廣相對(duì)較慢，有的高校甚至沒有。這是因?yàn)槿狈Ω咚降闹笇?dǎo)教師或是教師指導(dǎo)不足所導(dǎo)致的。什么是高水平的指導(dǎo)教師？高水平的指導(dǎo)老師是

5、指能夠教書育人，具有指導(dǎo)學(xué)生科技創(chuàng)新熱情，關(guān)愛學(xué)生，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，關(guān)注學(xué)術(shù)，忠于職守，具備創(chuàng)新精神的教師。三、提高大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的對(duì)策(-)建立一支高索質(zhì)、有創(chuàng)新能力的師資隊(duì)伍培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，需要有創(chuàng)新素質(zhì)、有創(chuàng)新能力和有創(chuàng)新思想的教師。創(chuàng)新素質(zhì)、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思想可以增進(jìn)教師對(duì)大學(xué)牛的創(chuàng)新能培養(yǎng)。教師應(yīng)善丁吸收最新教育科學(xué)成果，將其積極轉(zhuǎn)化到教學(xué)中，能夠發(fā)現(xiàn)行之有效的教學(xué)方法和具有獨(dú)特見解。在課堂教學(xué)中，老師要從知識(shí)的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和科技創(chuàng)新活動(dòng)的導(dǎo)演，這樣就要保持思想觀念上的超前性，不斷提高實(shí)施創(chuàng)新教育的自覺性。(

6、-)開展科技競(jìng)賽、科技活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新的主動(dòng)性人學(xué)生科技競(jìng)賽和國(guó)家人學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃(以下簡(jiǎn)稱科技競(jìng)賽和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃)是推動(dòng)大學(xué)生從事科技創(chuàng)新活動(dòng)的重要途徑，也是培養(yǎng)大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力的重要手段。二者也是國(guó)家重大教改項(xiàng)目“質(zhì)量工程”的重要建設(shè)內(nèi)容和項(xiàng)冃?？萍几?jìng)賽是指在高等學(xué)校課堂教學(xué)之外開展的與課程有密切關(guān)系的各類科技競(jìng)賽活動(dòng)，是綜合運(yùn)用一門或幾門課程的知識(shí)去設(shè)計(jì)解決實(shí)際問題或特定問題的大學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)。人學(xué)生科技競(jìng)賽活動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神、協(xié)作精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)大學(xué)生個(gè)性發(fā)展，營(yíng)造創(chuàng)新教育氛圍具有重要作用。學(xué)校充分

7、發(fā)揮科技競(jìng)賽的激勵(lì)作用,積極組織學(xué)生參加各種形式和級(jí)別的大學(xué)生科技競(jìng)賽。（三）深化教學(xué)改革，依靠創(chuàng)新型教師的指導(dǎo)深化教育教學(xué)改革為前提，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師培養(yǎng)創(chuàng)新人才，實(shí)施創(chuàng)新教育占主導(dǎo)地位，必須有創(chuàng)新型教師。作為一個(gè)大學(xué)教師應(yīng)該有一個(gè)清晰而深刻的創(chuàng)新教學(xué)理念。教師應(yīng)滿足與傳統(tǒng)的“傳道,授業(yè)，解惑的功能和作用，應(yīng)該放棄”一個(gè)人粉筆和談話“的弊病,深化教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和考試方法的改革，為鼓勵(lì)學(xué)生非常規(guī)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)造性思維，充分發(fā)揮他們的潛力，主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索，創(chuàng)造一個(gè)充滿活力的學(xué)牛為屮心的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)他們的創(chuàng)新激情。學(xué)

8、牛的過程屮，技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)的過程中，因?yàn)閷I(yè)發(fā)展方向的自身?xiàng)l件的限制，往往缺乏準(zhǔn)確的判斷不夠準(zhǔn)確把握的研究方向，所使用的技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)的缺乏解決這些問題的有效途徑是充分發(fā)揮該組織教師的指導(dǎo)作用。專家，教授專業(yè)方向和前沿