資源描述：
《構(gòu)建區(qū)域化綜合實(shí)踐活動(dòng)課程綜合實(shí)踐活動(dòng)課程.docx》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、構(gòu)建區(qū)域化綜合實(shí)踐活動(dòng)課程
2、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程 要提升中小學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施效果，構(gòu)建有區(qū)域特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，走區(qū)域化整體推進(jìn)的道路不失為一種好的選擇?！ ∫?、準(zhǔn)確定位、整體規(guī)劃，著眼綜合實(shí)踐活動(dòng)課程區(qū)域化 要實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程區(qū)域化，必須做好以下幾個(gè)方面的工作： 1．對(duì)課程資源和課程發(fā)展，必須給予準(zhǔn)確的定位。我們要以敏銳的眼光，觀察、發(fā)現(xiàn)本地所蘊(yùn)含的能夠?yàn)槲宜玫慕逃Y源，分析這些教育資源的特點(diǎn)，給予準(zhǔn)確的定位，從而構(gòu)建出有“課標(biāo)性質(zhì)、區(qū)域特點(diǎn)”的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程體系。以福田區(qū)為例，作為深圳市一個(gè)中心區(qū)，福田區(qū)是全市政治、經(jīng)濟(jì)
3、中心。區(qū)內(nèi)課程資源豐富，課程資源的特點(diǎn)具有“深圳特點(diǎn)，福田特色”。例如：作為一個(gè)著名移民城市的一部分，它具有開(kāi)發(fā)“國(guó)際理解”或“民族團(tuán)結(jié)”課程的自然條件；作為“高交會(huì)”的舉辦地，它具有開(kāi)發(fā)“科技教育”課程的有利條件；它擁有“紅樹(shù)林”保護(hù)區(qū)，具有開(kāi)發(fā)“環(huán)境教育”課程的天然優(yōu)勢(shì)；它擁有蓮花山，開(kāi)發(fā)“革命傳統(tǒng)”或“環(huán)保教育”課程得天獨(dú)厚。遍布全區(qū)的住宅小區(qū)，更是開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的“小社會(huì)”。教師是最重要的課程資源，區(qū)內(nèi)教師素質(zhì)高，整體素質(zhì)在全國(guó)來(lái)說(shuō)也是不錯(cuò)的，他們是我們區(qū)域化課程建設(shè)的重要保證?！ ?．要科學(xué)規(guī)劃區(qū)域化綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程目標(biāo)。我們的課程目標(biāo)是探
4、索綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容的開(kāi)發(fā)途徑、課程實(shí)施策略、評(píng)價(jià)策略以及有效實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的管理制度，開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源，構(gòu)建與國(guó)家新課改體系相適應(yīng)的、具有“廣東特點(diǎn)、深圳特色”的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程體系，并全面推廣。 3．成立綜合實(shí)踐活動(dòng)課程區(qū)域化整體推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和工作小組。成員包括主管領(lǐng)導(dǎo)、科研員、高校專(zhuān)家、校長(zhǎng)、骨干教師等。領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和工作小組的職責(zé)就是落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程區(qū)域化建設(shè)目標(biāo)，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施進(jìn)行計(jì)劃管理?！ ?．制定《區(qū)域性綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施指南》。要順利推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，保障綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的可持續(xù)發(fā)展，需要政策上的支持和理
5、論上的指引。就目前我區(qū)現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，我們要對(duì)課程開(kāi)設(shè)、教師編制、師資培訓(xùn)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施等作出制度化規(guī)定。這樣才能做到有法可依，有章可循。也使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程區(qū)域化整體推進(jìn)工作更有計(jì)劃性，更有利于課程取得好的成果?！ 《⒎治鰠^(qū)情、發(fā)展特色，建構(gòu)綜合實(shí)踐活動(dòng)主題群 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程區(qū)域化最重要的表現(xiàn)為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容的區(qū)域性。所以，我們要把構(gòu)建有區(qū)域特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)主題群作為重要的工作來(lái)抓?！ ?．立足地緣特點(diǎn)來(lái)開(kāi)發(fā)主題。深圳屬海濱城市，可以開(kāi)發(fā)海洋生物方面的主題，如“海底世界”“臺(tái)風(fēng)利與弊”。深圳毗鄰香港，關(guān)系密切，可以開(kāi)發(fā)“國(guó)際理解”
6、“歷史研究”等方面的主題，如“香港回家了”“香港一日游”“深圳與香港手拉手”等主題。 2．立足自然資源、環(huán)境資源特色開(kāi)發(fā)主題。如在蓮花山附近的學(xué)校，可以開(kāi)展“蓮花山植物調(diào)查”、“我愛(ài)蓮花山”、“鄧爺爺與深圳”等主題；在紅樹(shù)林保護(hù)區(qū)附近的學(xué)校，可以開(kāi)展“保護(hù)紅樹(shù)林”、“紅樹(shù)精神”等主題；在污水處理廠附近的學(xué)校，可以開(kāi)展“水處理”、“保護(hù)水資源”等主題；在地鐵附近的學(xué)校，可以開(kāi)展“我乘地鐵游深圳”、“地鐵與深圳交通”等主題；在高交會(huì)館附近的學(xué)校，更可開(kāi)展科技方面的教育，如“生活中的高科技”、“高科技與未來(lái)”等?！ ?．立足人文環(huán)境特點(diǎn)開(kāi)發(fā)主題。在深圳烈士陵
7、園附近的學(xué)校，可開(kāi)展革命傳統(tǒng)教育；在博物館附近的學(xué)校，可以開(kāi)展“深圳歷史研究”、“走進(jìn)博物館”等主題活動(dòng)；在圖書(shū)館、少年宮附近的學(xué)校，可以開(kāi)展“我與書(shū)交朋友”、“歡樂(lè)童年”等主題活動(dòng)；在公園附近的學(xué)校，更可依托公園開(kāi)展“我愛(ài)公園”等主題活動(dòng)?！ ?．立足社區(qū)人力資源特點(diǎn)開(kāi)發(fā)主題。例如深圳是一個(gè)人才匯集之地，充分利用人才資源可以開(kāi)展很多主題。比如，可與氣象局工作人員合作開(kāi)展“天氣”方面的研究；可與商場(chǎng)管理工作人員合作開(kāi)展“營(yíng)銷(xiāo)”等方面的研究；可與社區(qū)管理處合作開(kāi)展“為我們服務(wù)的人”等主題研究?！ ?．立足學(xué)校辦學(xué)特色開(kāi)發(fā)主題。例如：具有科技特色的學(xué)校，可以
8、開(kāi)發(fā)以科技探究為主線(xiàn)的主題；具有勞動(dòng)教育特色的學(xué)校，可以開(kāi)發(fā)“我是生活主人”、“勞動(dòng)最光榮”等主題；具有體育特色的學(xué)校，可以開(kāi)發(fā)體育方面的主題，例如“我與奧運(yùn)”、“我愛(ài)體育”等。 6．根據(jù)教師特長(zhǎng)開(kāi)發(fā)主題。有藝術(shù)方面特長(zhǎng)的老師，可以開(kāi)發(fā)“中國(guó)書(shū)法”、“服裝設(shè)計(jì)”等主題；語(yǔ)文老師，可以開(kāi)發(fā)“詩(shī)意人生”等主題；數(shù)學(xué)老師，可以開(kāi)發(fā)“數(shù)學(xué)與生活”等主題。 應(yīng)該說(shuō)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源非常豐富，我們要堅(jiān)持兩條途徑開(kāi)發(fā)主題群，一是自上而下；二是自下而上。自上而下就是我們根據(jù)外在資源特點(diǎn)開(kāi)發(fā)主題群，以上六類(lèi)主題群主要采用這種方法；自下而上則是根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好和
9、特點(diǎn)來(lái)選擇主題，學(xué)生也是非常重要的課程資源，更是課程重要的參與者，主題的選擇不能
