興趣是最好的老師 淺談如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.doc

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1、興趣是最好的老師淺談如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”科學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的強(qiáng)大內(nèi)馭力，學(xué)生一旦有了學(xué)習(xí)興趣，注意力就會高度集中，思維就會異?；钴S，學(xué)習(xí)活動(dòng)就會隨之變的愉快，學(xué)生就能高效率地掌握知識技能。在某種意義上講上學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比智力因素在學(xué)習(xí)過程中起的作用更大。反之，就會導(dǎo)致學(xué)生在該門學(xué)科中學(xué)習(xí)動(dòng)力的缺貶和動(dòng)力水平降低，甚至厭學(xué)。那么，如何激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造欲呢？1、上好第一節(jié)課，開啟興趣的大門。有一位老教師說過，上好第一節(jié)課，學(xué)生會喜歡你半年。雖說有點(diǎn)夸張，但道出了第一

2、節(jié)課的重要性。在第一節(jié)課上，要盡最大可能的吸引住學(xué)牛的目光。不必和學(xué)生開門見山的說考考，他們聽的太多,都麻木了，從生活說起。我上課之后首先拋出一個(gè)問題——為什么要學(xué)習(xí)生物？當(dāng)然，多數(shù)的學(xué)生會說，因?yàn)榭荚嚳及?。我說學(xué)習(xí)生物有三個(gè)原因：第一，古希臘的哲學(xué)家們曾經(jīng)為了“人是什么”持續(xù)爭論了好幾個(gè)世紀(jì)，并發(fā)出了“人啊，認(rèn)識你口己！”的感慨。作為二十一世紀(jì)的人，學(xué)習(xí)生物科學(xué)是幫助你認(rèn)識自己的第一步。第二，學(xué)習(xí)生物，會讓你的生活更加的美好（誰不想讓口己的生活更加的美好呢？）。針對學(xué)生多數(shù)都很疲勞的特點(diǎn)來舉例子說明。提出問題——你知道為什么每天早上起床之

3、后都很困嗎？學(xué)牛都來了興趣，七嘴八舌也討論不出所以來，這吋告訴學(xué)生人的睡眠是有周期的，大約一個(gè)半小時(shí)為一個(gè)周期，睡滿整周期，比如說四個(gè)周期六小時(shí)，五個(gè)周期七個(gè)半小時(shí)會使人神清氣爽，而不滿整個(gè)周期會覺得很難受，可以利用這一規(guī)律來提高日常生活質(zhì)量。因?yàn)槿耸巧?，所以這樣的例子很多，比如說組成體的化學(xué)元素中的鈣的作用，及鈣的補(bǔ)充。學(xué)生喜歡聽這些靠近生活的東西，逐漸的就會喜歡上生物這門學(xué)科。第三你要接受高中教育，在高考中需耍你掌握一些生物知識，為繼續(xù)的深造做出準(zhǔn)備等。2、講究教學(xué)語言藝術(shù)教師在講授自然科學(xué)知識時(shí)，首先注重的是語言的科學(xué)性，其次才是語

4、言的藝術(shù)性，但決不能忽視語言的藝術(shù)性，因?yàn)樗翘岣邔W(xué)習(xí)興趣的重耍因素之一。它有利于喚起學(xué)生的無意注意，吸引學(xué)生集中精力。語言的藝術(shù)性主要表現(xiàn)在：①語言要簡煉，邏輯性強(qiáng)，聽起來順理成章，且一環(huán)扣一環(huán)，層層深入。②教師的語言要生動(dòng)，可運(yùn)用形象的比喻將難以理解的問題變得通俗易懂。如講述物質(zhì)過膜方式時(shí)，可將自由擴(kuò)散比喻為坐滑梯，將協(xié)助擴(kuò)散比喻為騎自行車下坡，將主動(dòng)運(yùn)輸比喻為騎摩托車爬坡。講血液循環(huán)系統(tǒng)具有調(diào)節(jié)體溫的作用時(shí)把血管比喻為暖氣管道，而毛細(xì)血管就相當(dāng)于暖氣片。③語言有節(jié)奏，快慢適度，注意語氣、語調(diào)，并有適當(dāng)停頓。凡是重點(diǎn)、難點(diǎn)知識的講授，速

5、度一定耍放慢些，語氣要加重些，語調(diào)耍放低些。④教師的語言富有感染力，生物教師以自己對生物科學(xué)的熱愛、對生物科學(xué)家的崇拜、為生物科學(xué)成就所激勵(lì)而產(chǎn)生的激情去感染學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，并立志于生物科學(xué)的研究。3、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和思維能力。生物學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維分析能力、創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，許多學(xué)生正是因?yàn)閻蹖?shí)驗(yàn)才愛生物學(xué)的。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握一定的技能，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生敏銳、細(xì)致的觀察力和分析問題、解決問題的能力。3.1注重演示實(shí)驗(yàn)，凡是應(yīng)該讓

6、學(xué)生看到的，盡量讓他們看到。例如教學(xué)《細(xì)胞是生命活動(dòng)的基礎(chǔ)單位》時(shí)，可以充分利用顯微鏡，組織課堂演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察植物細(xì)胞和人的口腔上皮細(xì)胞，將微觀世界展現(xiàn)在學(xué)生面前。將學(xué)生帶進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，讓他們親自動(dòng)手操作，觀察洋蔥鱗片表皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生時(shí)時(shí)有興奮和滿足的心理體驗(yàn)，能滿懷激情地探索：“其它的動(dòng)植物的細(xì)胞會是什么樣的呢？”“為什么會有這種現(xiàn)象？”“從中可以得出什么結(jié)論？”生物實(shí)驗(yàn)中充滿了發(fā)現(xiàn)的斥趣和未知的魅力，學(xué)生必然會興趣大增。3.2邊講課邊實(shí)驗(yàn)，盡量做到先做實(shí)驗(yàn)后得結(jié)論。例如，講細(xì)胞的化學(xué)組成時(shí)，用蘋果，豆油，豆?jié){做顏色反

7、應(yīng)實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生觀察顏色變化，自己得出結(jié)論。課本中大多數(shù)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),我都將其提前與新課的講授結(jié)合進(jìn)行。這樣的授課方式使學(xué)生的無意注意和有意注意相交替，在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，不會感到疲勞，難怪學(xué)生們說：“一堂課45分鐘，怎么這么快就下課了？”在教學(xué)過程中還可以創(chuàng)新演示實(shí)驗(yàn)，增加設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，布置家庭實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的興趣。實(shí)驗(yàn)，能讓學(xué)生從中領(lǐng)略到類似科學(xué)家般的成功感受，誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生研究生物現(xiàn)象的強(qiáng)烈欲望。4、運(yùn)用多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣運(yùn)用探究、情境、合作等多種教學(xué)形式。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能

8、動(dòng)性，使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。4.1引入探究式教學(xué)生物課程中的科學(xué)探究是學(xué)生積極主動(dòng)的獲取生物科學(xué)知識、領(lǐng)悟科學(xué)研究方法而進(jìn)行的各種活動(dòng)。初中學(xué)生好奇心強(qiáng)、求知欲旺。根據(jù)他們的