班級(jí)文化建設(shè)-.doc

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1、班級(jí)文化建設(shè)的幾點(diǎn)思考郭梅芳對(duì)于教育的作用，古今中外的哲學(xué)家、思想家獨(dú)有一個(gè)共同的認(rèn)識(shí)，那就是，教育的使命在于塑造人格，真正的教育是促使靈魂的轉(zhuǎn)向，并用力將靈魂往上拉，引導(dǎo)達(dá)到高處的真實(shí)境界。這種心靈的提升，實(shí)際上就是人生態(tài)度的轉(zhuǎn)變，人生境界的升華。在進(jìn)入近代教育以來，班級(jí)成為學(xué)生掌握知識(shí)、培養(yǎng)觀念、涵養(yǎng)人格的重要場(chǎng)所，那么，成功的班級(jí)文化建設(shè)好比一艘船，載著我們的學(xué)生乘風(fēng)破浪、悠然自得地到達(dá)幸福的彼岸。一、創(chuàng)建人文教室，讓班級(jí)煥發(fā)生命活力著名的教育家蘇霍姆林斯基說過：“只有創(chuàng)造一個(gè)教育人的環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的效果?！弊鳛橐粋€(gè)班集體學(xué)習(xí)和受教育的基地——

2、教室，其環(huán)境的優(yōu)劣對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的作用。通過對(duì)所在班級(jí)課室環(huán)境的布置及對(duì)教室環(huán)境的要求，構(gòu)造一種教育和學(xué)習(xí)的外部文化環(huán)境，能增添學(xué)生學(xué)習(xí)生活樂趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞，養(yǎng)成文明行為習(xí)慣，培養(yǎng)正確審美觀，鍛煉創(chuàng)新能力，增強(qiáng)班級(jí)向心力、凝聚力，激發(fā)愛班愛校的熱情。這也就是蘇霍姆林斯基所說的“讓班級(jí)也能說話”。因此我要求班級(jí)的教室必須是課桌閃光，門窗鮮亮，物品有序，地面潔凈外，還要求有一個(gè)健康向上的文化氛圍，創(chuàng)造一個(gè)文明的學(xué)習(xí)環(huán)境。主要通過下面幾種方式來營(yíng)造這種學(xué)習(xí)環(huán)境。在班級(jí)管理過程中，我意識(shí)到堅(jiān)持用名言警句教育學(xué)生猶如春雨對(duì)學(xué)生有“潤(rùn)物細(xì)無聲”之妙，把名言警

3、句制成條幅掛在教室左面墻壁，同時(shí)還在黑板一角開辟“每周名言園地”，由學(xué)生負(fù)責(zé)定期摘抄一條名言警句。學(xué)習(xí)一則警句，一句名言，對(duì)學(xué)生的思想變化或許不能立即奏效，但是每天堅(jiān)持不懈，必然會(huì)對(duì)學(xué)生思想的變化，世界觀的形成產(chǎn)生潛移默化的作用。充分利用教室后面的黑板，定期地展示不同專題、不同形式的園地專欄，是一種既經(jīng)濟(jì)又實(shí)效的手段。在這里，時(shí)而展示班級(jí)活動(dòng)剪影，時(shí)而粘貼學(xué)生日記佳作，時(shí)而展出學(xué)生獲獎(jiǎng)作品，時(shí)而刊出豐富精當(dāng)?shù)募魣?bào)，時(shí)而是老師根據(jù)學(xué)生近段時(shí)間表現(xiàn)所寫的教師寄語。小小的一塊墻就是大大的一片天，它成了班級(jí)信息交流，師生互相溝通了解，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要媒體。從而

4、形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，同學(xué)間你追我趕，積極進(jìn)取，勤奮好學(xué)，關(guān)心集體的人越來越多，學(xué)生的心靈世界得到凈化和充實(shí)，文化素養(yǎng)得以提高，班級(jí)體煥發(fā)這生命的活力！二、開展豐富活動(dòng)，為班級(jí)凝聚力量組織和指導(dǎo)學(xué)生參加課外活動(dòng)，是小學(xué)班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效手段。它也是班級(jí)文化建設(shè)的重要組成部分，因此我很重視組織學(xué)生參加學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)。在重視參加學(xué)?；顒?dòng)的同時(shí)，我也重視開展班級(jí)活動(dòng)。開學(xué)伊始，結(jié)合學(xué)校的方針，我們開展了“為教室整容”活動(dòng)，要求學(xué)生做到：人離座，凳歸位；人離教室，書本文具放進(jìn)書包里；堅(jiān)持打掃衛(wèi)生，重在保護(hù)環(huán)境等。三八節(jié)，母親節(jié)，兒

5、童節(jié)開展“小手牽大手，幸福童心促真情”活動(dòng)，讓學(xué)生為父母做家庭服務(wù)。不過，學(xué)生最喜歡的班級(jí)活動(dòng)還是演課本劇和歌舞聯(lián)歡，班級(jí)主題隊(duì)會(huì)上學(xué)生自編、自演、自導(dǎo)，辯論賽上唇槍舌戰(zhàn)，真理越辯越明。通過各種活動(dòng)不但增長(zhǎng)了學(xué)生的知識(shí)，鍛煉了他們的膽識(shí)和意志，他們?cè)诔晒Φ捏w驗(yàn)中更加奮發(fā)向上，在積極的參與中進(jìn)行著自我教育，在共同的活動(dòng)中增進(jìn)了友誼，使班級(jí)成為一個(gè)更富有凝聚力的、同舟共濟(jì)的文明集體，一個(gè)洋溢著濃濃的人文情味的大家庭！三、抒寫心靈日記，為精神揚(yáng)起風(fēng)帆堅(jiān)持讓學(xué)生寫日記有利于提高寫作水平，這已是公認(rèn)的事實(shí)，然而，在擔(dān)任班工作的實(shí)踐中，指導(dǎo)學(xué)生寫日記也是一項(xiàng)一舉多得的工

6、作?！靶撵`日記”帶著暖暖的人文關(guān)懷，走進(jìn)學(xué)生的心間。首先，學(xué)生有了一個(gè)自我教育的場(chǎng)所。潛移默化中提高了辨別是非的能力，更重要的是學(xué)生從中常獲得自我鞭策的動(dòng)力。其次，師生有了一條情感交流的“渠道”。教師與學(xué)生之間的溝通是做好班級(jí)工作的重要紐帶之一。我對(duì)學(xué)生寫日記作了明確要求：要寫“綠色日記”，不寫“灰色日記”。所謂“綠色日記”即真人真事，不編造，不杜撰；反映自己的真情實(shí)感，不無病呻吟；所謂“灰色日記”即虛假、編撰之作。寫作的形式分兩種：一是隨意式的，二是命題式的。命題也有固定題和特殊題兩種，固定的命題比如：《今天，我最----》、《本周記事》，用這種命題由學(xué)生

7、寫作老師，能準(zhǔn)確及時(shí)的了解和處理學(xué)生當(dāng)中的狀況，便于開展班級(jí)管理和建設(shè)；特殊的命題是專指反映節(jié)假日的情絮、反映參加有益活動(dòng)的體驗(yàn)、反映偶然事件的思考等。比如：開學(xué)初的《同學(xué)，你好》、母親節(jié)的《媽媽，我想對(duì)你說》、期中考的《感受期中考》；學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)寫《我是一名……員》；除常規(guī)性活動(dòng)外，還有《寫給災(zāi)區(qū)同學(xué)的信》等等，把觀察社會(huì)，思考生活，感悟人生結(jié)合起來。四、倡導(dǎo)課外閱讀，幫學(xué)生增厚積淀我告訴學(xué)生讀書于我是一種享受。告訴學(xué)生，讀書能使我們視野開闊；讀書能使我們更美麗；讀書能使我們思想深邃；更重要的是讀書能使我們多活幾度生命，因?yàn)槲覀兛梢栽跁懈惺苓^去，觀察現(xiàn)在，

8、想象未來。利用讀書課我將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)浩瀚的書海，游弋其間