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1、多媒體在小學教育教學中的運用論文多媒體在小學教育教學小的運用論文預讀：摘要：1利用多媒體技術(shù),創(chuàng)設(shè)良好的實驗情境在我們新課改之后的課本中增加了很多實驗課來增強孩子們對學習的熱情和興趣,而這些實驗課的成功與否則直接影響了孩子們的學習質(zhì)量，但是H前有很多學校都只是象征性的做一個實驗，這樣的話講臺下面的學生很難體會到整個實驗的真正意義，不能進行更深刻的理解,而且因為距離實驗物體還有一定的距離,也無法更加細致的進行觀察，像一些計暈器具，例如彈簧秤、天平或者刻度尺的讀數(shù)，這些實驗距離遠了無法有效細致的觀察?但是我們在使用多媒體設(shè)備之后將實驗用多媒體展示出來之后，
2、講臺下面的學生就可以更加細致的觀察到整個實驗的過程，而且兒童對新奇事物有著天生的好奇心，這樣學生學習起來也更有積極性.例如在數(shù)學課中講到《圓》這一課時,可以通過多媒體課件做出車在平坦的道路上行駛，將出輪做成圓形、三角形、正方形以及多邊形來觀察車輛行駛時的狀態(tài),除了圓形外的其它形狀車輪必然是出于高低起伏的狀態(tài)，然后在把滿足這些車輪條件的路面展示給學生看,通過這些動畫來給學生講解圓的一些性質(zhì)，還可以通過一些著名的畫作來說明圓的美感.另外，在小學一年級對學生進行啟蒙教育時，多媒體教學也有著很出色的表現(xiàn)，例如簡單的識數(shù)、簡單的加減法可以通過多媒體用實物來對學生
3、進行教育，這樣可以避免學生因為年紀太小，抽象想象能力不強而影響接受知識的速度，并且提升小學生的學習興趣.2多媒體技術(shù)對學生視野的拓展也有很大的作用在科技高速發(fā)展的今天,很多學生的視野都不夠廣闊，因為小學生的抽象想象能力還不是很強，一些老師講的新鮮事物都不能理解透徹，但是我們通過多媒體技術(shù)用圖文并茂的形式展示出來學生就能夠更好的來理解.例如老師在講衛(wèi)星的原理與功能一課時，學生沒有見過衛(wèi)星所展現(xiàn)出的強大功能，不知道衛(wèi)星究竟能干什么，我們用多媒體來展示出衛(wèi)星定位功能,學生親眼所見之后就會對這一技術(shù)有一個比較清晰的認識，這樣將其中的原理與作用講解清楚撚后讓學生
4、發(fā)揮想象力去把這一技術(shù)應用到其他領(lǐng)域，這樣學生也會非?；钴S，如果理解不夠透徹的話容易對學生的知識產(chǎn)生誤導，但是通過多媒體技術(shù)就最大化的避免了這一現(xiàn)象.3利用多媒體技術(shù),激發(fā)學生的科學興趣人的個性發(fā)展不僅依賴于人的先天素質(zhì)和外部環(huán)境，還依賴于自覺意識和能動作用.在以往的教育教學過程中我們不難發(fā)現(xiàn),很多學生都會有偏科的現(xiàn)象，具體分析下來其實就是學生對不同學科感興趣的程度不同.如今我們通過多媒體技術(shù)來講課，我們可以通過一些趣味性的游戲或者創(chuàng)建一個情景來對問題進行趣味性的講解，以此來增強學生對知識的趣味性，學生對學習的興趣有了提升，對知識的思考也會更加積極、活
5、躍，這對學生的比較、分析、綜合、抽象概括等思維能力都有很大的提升,而且多媒體技術(shù)可以使問題明確化，具體化,可以更好的與之前的知識進行融合，將知識點更加生動的展現(xiàn)出來，對學生解決問題有很大的益處,學生可以通過學習到的知識進行分析、想象以及表達,將填鴨式教學變?yōu)榕d趣誘導式教學，誘發(fā)學生的創(chuàng)新思維.例如:在《地球上有什么》一-課中,原來只能用文字或者少量的圖片來表達,有了多媒體技術(shù)后，我們可以在網(wǎng)絡(luò)上下載大量的圖片來對學生展示不同的地區(qū)有不同的物種，形成不同的氣候和溫度，這樣可以很好的使用網(wǎng)絡(luò)資源去激發(fā)學生對知識的興趣,拓展學生的視野.4利用多媒體技術(shù),提高
6、學習效率多媒體技術(shù)的主要特點之一就是信息易集成，易展示.在傳統(tǒng)教育中，老師很大一部分時間都用在板書上，有時候一道數(shù)學題要寫五分鐘,這五分鐘對課堂的寶貴時間來說是極大的浪費,這樣就需要學生用課外的時間去夯實學到的知識，增加了學生的負擔，也加大了老師的體力消耗強度，如今我們合理利用多媒體的易集成和易展示的優(yōu)點就可以避免這一現(xiàn)象，有的題只需要在多媒體上展示出一段圖片或文字就可以讓學生看到，各種解題步驟和思路也可以在多媒體中展出，這樣就可以讓學生在有限的時間內(nèi)獲得更多的知識，學生學習到了更多的知識就會產(chǎn)生更大的積極性.5利用多媒體技術(shù)，突破教學重難點在教育教學
7、過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些實例問題，例如描述一個物體的快與慢、動與靜、遠與近、虛與實等狀態(tài)，由于小學生的抽象思維能力不強，很難通過老師用語言或靜態(tài)圖畫的描述去理解問題，這對學生學習會造成很大的困擾，通過多媒體向?qū)W生展開豐富的、典型的、具體的經(jīng)驗和感性材料，突出觀察點，揭示現(xiàn)象的內(nèi)在聯(lián)系，引導學生深入思考，減少思辨的困難；豐富學生的聯(lián)想，減少學生聯(lián)想的困難；建立正確的空間觀念，培養(yǎng)了學生思維的靈活性、深刻性和創(chuàng)造性，提高學生的解題速度和解題正確率.將這些問題講述的更加生動，便于學生思考,理解問題,降低學生的思維障礙，這樣可以做到事半功倍的效果.6結(jié)束語分析原
8、創(chuàng)論文統(tǒng)計數(shù)據(jù),筆者總結(jié)如下，我們在這個H新月異的環(huán)境中,一定要對新鮮事物進行一些嘗試，有很多
