校園意外傷害預(yù)防教案.doc

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1、校園意外傷害預(yù)防教案（丹鳳縣武關(guān)中學彭媛）授課班級：2013級九年級（2）班上課時間：2013年10月16日星期四下午第二節(jié)課教學目標：1、通過網(wǎng)上校園意外傷害案例，提高學生在校的安全預(yù)防意識。2、以班級為單位制作宣傳板報，提高學生在校園傷害分辨能力，增強同學校園意外傷害抵抗的能力。教學重、難點：提高學生在學校的校園意外傷害安全防范意識，避免在校受到傷害。教學方法：講授法、演示法、討論法教學時數(shù)：1課時課前準備：1.讓同學們收集有關(guān)校園意外傷害安全方面的資料。2.了解學生在校生活中發(fā)生的有關(guān)校園意外傷害安全

2、問題。3.準備好相關(guān)的校園意外傷害安全問題的責任資料。教學過程：一、引入：近年來，各地中小學生在校園內(nèi)外受到意外傷害的事件不斷發(fā)生，媒體曝光率不斷增多。這既有部分地區(qū)教育行政部門和學校領(lǐng)導對該項工作重要性認識不足、工作管理不到位、管理水平低、責任不落實等原因，也有基礎(chǔ)設(shè)施差、條件簡陋，致使隱患較多。而除了上述原因外，學生本身的疏忽，引起安全事故的因素則值得深思。二、授課內(nèi)容與步驟（一）校園意外傷害安全如何發(fā)生：　青少年比較缺乏自我保護能力，是最容易受到傷害的群體。導致悲劇發(fā)生的一個重要原因，是我們的同學們欠

3、缺安全防衛(wèi)知識，自我保護能力弱，因此對同學們進行安全教育的形勢相當緊迫。相對而言他們在學校停留的時間長，如果學生本身對安全傷害的因素熟視無睹，勢必會造成安全問題。1、提問：校園意外傷害有那些？食物中毒、體育運動損傷、網(wǎng)絡(luò)交友安全、交通事故、火災(zāi)火險、溺水、毒品危害、性侵犯、艾滋病等。這些都是校園意外傷害嗎？2、特點分析：學生在學校停留的時間長，平時在校上課、生活時，如果不注意到一些事情，本身欠缺安全防衛(wèi)知識，就會有意外傷害的事故發(fā)生。（二）校園意外傷害的發(fā)生和責任?！景咐弧坷钅常ㄅ?6歲）與張某（男，1

4、7歲）均為某中專二年級學生。某日晚自習前，張某將一條蛇帶到學校玩耍。張某出于惡作劇，將蛇放在李某的手臂上，李某當場就嚇得尖叫著跑出教室，被課桌絆倒。同學將其扶起，李某大哭著跑出了教室。老師點名時發(fā)現(xiàn)李某不在，便向同學詢問，得知李某被蛇嚇后跑出教室一直未歸，即刻通知其父母一起尋找。次日凌晨，才找到無目標游走的李某。后經(jīng)某醫(yī)科大學司法精神病學鑒定，李某患了心因性精神障礙，其發(fā)病與被驚嚇直接相關(guān)。為此，李某用去醫(yī)藥鑒定費用6000元左右，李某監(jiān)護人起訴到法院，要求張某和學校共同承擔賠償責任。1、本案例的責任應(yīng)該由

5、誰負擔？2、【評析】本案某中專學生張某違反學校規(guī)定，將具有危險性的動物帶進教室并以惡作劇方式嚇著學生李某。作為限制民事行為能力人，張某應(yīng)當認識到自己的行為所產(chǎn)生的不良后果，對造成李某精神疾病的后果承擔主要責任。而事發(fā)時值晚自習之前，老師不在教室不屬于脫離崗位的瀆職情形。晚自習時教師點名發(fā)現(xiàn)受傷學生不在教室，當即過問并馬上聯(lián)系家長一起尋找。因此，學校在對學生的管理以及善后處理上均無過錯【案例二】某中專學校舉辦春季運動會，一年級學生俞某與其他同學一起觀看鉛球比賽。李某是參加這次鉛球比賽的運動員。在李某之前的運動

6、員投擲完畢后，擔任裁判的教師到鉛球著落地點丈量投擲距離，俞某等幾位同學隨該老師進入落地區(qū)內(nèi)觀看丈量結(jié)果。在老師和觀看的同學尚未撤離運動區(qū)域時，李某接著投擲出的鉛球，砸中尚未退出運動區(qū)的俞某的頭部，致其頭部急性重型顱腦損傷，右額額部硬膜外出血。因治療費用協(xié)商未果，原告訴至法院?！驹u析】1．本案學生是無民事行為能力人，出于好奇或是看熱鬧而隨老師進人鉛球運動區(qū)，這一行為本身不能說明其主觀上有過錯。2．被告李某在參加鉛球比賽時，未滿18周歲，是限制行為能力人。他所參加的運動會是由學校組織舉辦的，他在投擲鉛球的指定區(qū)

7、域內(nèi)投擲鉛球時，在場的該項目的裁判老師既未將場內(nèi)的非運動員勸離至安全區(qū)，又未對鉛球這一運動器械作必要的控制，更未制止李某在賽區(qū)有閑人的情況下投擲鉛球。因為裁判員是學校的老師，又是在學校的授權(quán)下負責該項目的裁判和安全工作的，所以李投擲鉛球致傷他人的責任應(yīng)由學校負擔3．學校應(yīng)承擔民事責任，作適當賠償?；趯W校這個主體具有公益性、非營利、資金有限等特殊性考慮，適當是指與其履行能力相適當（三）校園意外傷害的預(yù)防和保險。解決校園意外傷害的事故比較好的途徑是給學生：（1）是加強校園意外傷害的預(yù)防措施，各班級在每周抽一個

8、下午的時間來進行宣講，以不同的主題來提醒學生進行預(yù)防。（2）上意外傷害險，這對于家長和學校都有好處。學生保險體現(xiàn)的是“我為人人，人人為我”的特點，讓學生投保是規(guī)避和轉(zhuǎn)移校園安全風險的最好方法。買了保險，孩子沒事保個平安；如果孩子出了事，可以獲得一部分賠償。從這個角度講，還是非常有益的三、學生討論說說你所知道的校園意外傷害的事例？如果你遇到這種事情，你應(yīng)該如何處理。四、小結(jié)：校園意外傷害是我們可以避免的，我們要通過