實踐活動：剪一剪201401樊萍.docx

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1、《實踐活動：剪一剪》課堂實錄設(shè)計樊萍教學目標：?1、培養(yǎng)動手實踐能力，結(jié)合圖形加深對圖形的平移和旋轉(zhuǎn)的認識，并從中感受到學習數(shù)學的樂趣。?2、在探索規(guī)律的過程中培養(yǎng)初步的形象思維能力和邏輯思維能力。?3、通過剪紙，充分發(fā)揮學生的想像力和創(chuàng)造性，初步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。?教學具準備：?教具：一個小人、半個小人的錯誤畫法；整副的2個、4個、8個小人；一張彩紙；《某班剪紙欣賞》。?學具：剪刀；每人一張小紙；信封里：每人三張大紙；兩人一張示范圖案。?教學過程：?課前：媒體欣賞《中國剪紙藝術(shù)》（重復播放）一、激趣引入?師：剛才我們欣賞了很多漂亮的剪紙作品。你以前剪過嗎？

2、剪過的請舉手。誰來說說看，你剪了什么？?（問3個學生）??二、探究新知?A．單一對稱小人的剪法。?師：這里有個小人，你會剪嗎？該怎么剪？?（媒體出示單一對稱小人的剪紙，叫2個學生說。）?（師邊小結(jié)邊媒體演示：紙對折,畫好半個小人）?師：剛才小朋友都認為先對折（演示：紙對折），把紙分成了這樣的??兩塊（慢，讓學生跟說），在其中一塊上像這樣（演示：畫半個小人）畫上半個小人，剪下來就能得到一個完整的小人。是不是這樣呢？我們一起來試試看。?師：拿好桌上的紙，做好準備。（有些人還沒準備好哦，聽老師的口令。）開始動手吧。?（學生動手剪，教師邊巡視邊選擇幾個學生作品，再一次

3、性投影出作品進行講評。）?講評：?師：這是幾個小朋友剛才剪的的作品，讓我們一起來欣賞一下。你有什么想說的？?（讓2生自由說）?師：有的剪的很成功，有的有些缺點。但是，他們都剪出了完整的小人。?（慢）為什么只畫半個就能剪出一個完整的呢？你能用數(shù)學知識來解釋一下嗎？?原來，是對稱的原因啊。是不是只畫半個，就一定能得到一個完整的小人呢？為什么？?師：這里也只畫了半個，老師把它剪下來，你們看。?（邊說邊演示教具：錯誤畫法導致剪出不完整的小人）??師：怎么這樣了？?（讓一個學生對師演示的發(fā)表看法）????師：（切換到媒體上的半個小人），在畫半個小人時要注意些什么呢？?師

4、：這一邊（鼠標指一指）相當于這個軸對稱小人的什么？（生說出對稱軸則不問。）?師小結(jié)：（教具出示半個小人）看來，我們都認為先對折（演示紙對折），把紙折成了這樣的兩塊，再其中一塊上找準對稱軸，沿著對稱軸的這邊（手指）畫上半個小人。這樣，就能得到一個完整的小人。?（師把教具貼于黑板）?B．?多個并排排列的小紙人的剪法。?1.嘗試討論：?師：老師這里也只畫了半個，你知道剪出什么了嗎？看，老師剪出了2個、4個、8個，甚至更多的一串串手拉手的小人。?（黑板整副出示教具：2個、4個、8個的小人）?師：你會嗎？有什么方法？?師：多折幾下，真能剪出這樣一串串手拉手的小人嗎？讓我

5、們一起來動手剪一剪！?請四人小組長發(fā)一張紙給你的組員。準備好了嗎？（有幾個小朋友還沒準備好哦，趕緊了。）開始動手吧。?（學生動手嘗試，教師巡視做個別指導。）?2．展示探究：?師：現(xiàn)在，我們來統(tǒng)計一下，剪出手拉手的小人請舉舉手。?很多人都成功了。表揚一下自己。?不過，剛才老師還看到，有幾個小朋友剪成這樣了，有的剪成這樣，還有這樣的。（媒體逐個出示錯誤剪法）?師：怎么會剪成這樣？我們來幫他們想一想，有什么好辦法能剪出正確的手拉手的小人？?（手指黑板上的幾串小人，讓學生獨立思考一會。）?師：四人小組互相討論一下。?（討論后，叫一個小組上臺匯報討論結(jié)果。）?師：你們組

6、有什么好辦法？這里有張紙，你們可以邊說邊示范。?（生說）?師：其他人有補充嗎？???師拿紙演示并小結(jié)：看來，我們還是要找準小人的對稱軸，沿著對稱軸這邊畫上半個小人，手不僅要畫到邊，還要剪到邊。這樣，才能剪出一串串手拉手的小人?C．?找規(guī)律?1．學生操作：?師：接下來，讓我們再用正確的方法來剪一剪，好嗎？小組長再發(fā)一張彩紙給你的組員。開始動手吧！????（生剪，師巡視。）?2．反饋：?師：剪成功的舉舉手。你剪了幾個？你呢？?師：為什么小人的個數(shù)會不一樣？小人個數(shù)和什么有關(guān)呢?和折的次數(shù)有關(guān)。?師：折的次數(shù)越多，紙被分成的塊數(shù)也就越多?？磥?，小人個數(shù)和折成的塊數(shù)有

7、關(guān)。?（師投影一串小人）?（1）師演示數(shù)：我們看看這串小人，它被折成了幾塊？剪出了幾個小人？?（和生一起數(shù)）?（2）學生數(shù)：你會數(shù)了嘛？把你剪的所有小人攤在桌上，數(shù)一數(shù)，折成了幾塊?有幾個小人？（讓生自由數(shù)）（3）反饋填表：我們一起來填好這張表。媒體出示表格：折成的塊數(shù)剪的小人個數(shù)（學生說，教師填好表格，最后一欄用“??”。）3．揭示規(guī)律：師：看這張表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：要剪出4個小人，就要把紙折成幾塊？師：把紙折成16塊，就能剪出幾個小人？師小結(jié)：我們都發(fā)現(xiàn)了其中的規(guī)律：剪出的小人個數(shù)總是折成塊數(shù)的一半。三、總結(jié)師：回想一下，這節(jié)課我們學了些什么？從剪紙中

8、你發(fā)現(xiàn)了什么？（生說，師揭示課題并板書