地理觀課報(bào)告.doc

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1、在這次觀看教學(xué)視頻的過程中看了多位優(yōu)秀教師的說課、授課、反思和評價等，學(xué)習(xí)到了不少新穎、靈活、實(shí)用的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)手段，讓我受益匪淺。正是由于意識到這一點(diǎn)，所以要好好把握每次研修的機(jī)會，不斷充實(shí)提高自我。以前在學(xué)校聽同事的課或者外出學(xué)習(xí)，只是盲目的看教學(xué)過程中的精彩點(diǎn)、課堂氛圍、和知識掌握的效果，當(dāng)時感覺收獲很多，但記憶很快褪去?，F(xiàn)在看來，是因?yàn)闆]有深入的根據(jù)維度進(jìn)行系統(tǒng)的分析。此次，培訓(xùn)平臺給出了詳細(xì)的分析維度：教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程、教學(xué)效果、技術(shù)規(guī)范、總體評價。可以一一對照思考，結(jié)合自己的實(shí)際學(xué)習(xí)改進(jìn)。下面是我的三點(diǎn)就觀課的思考與大家

2、分享。一、懷揣自己成為一個優(yōu)秀教師的夢想，認(rèn)真對待每次學(xué)習(xí)的機(jī)會通過研修平臺，看到那么多的優(yōu)秀老師精彩的授課，夢想哪天也會成為他們中間的一員。有夢想，才會有動力，有動力才會努力的充實(shí)、提高自己的業(yè)務(wù)水平，激發(fā)內(nèi)心的洪荒之力來實(shí)現(xiàn)自己成為優(yōu)秀教師的夢。每位老師的課認(rèn)真的、完完整整的，甚至反反復(fù)復(fù)的仔細(xì)觀看，思考每節(jié)課，每個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，老師適時引導(dǎo)，都是值得我們學(xué)習(xí)的。借助優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)，多思考每節(jié)課的精華，在自己今后的工作中加以提煉和修飾，來更好的教學(xué)。二、觀課，思考”教與學(xué)“各自的地位觀看了來自洛陽市第二外國語學(xué)校，劉應(yīng)莉老師的關(guān)于《世界主要?dú)夂?/p>

3、類型的分布》這節(jié)課，讓我收獲很多。劉老師的教學(xué)設(shè)計(jì)主題思想很明確，那就是用靈活多樣的方式、一步一步踏踏實(shí)實(shí)的解決世界氣候類型和分布的知識。用慧眼識圖的環(huán)節(jié)引入，先把一幅氣候圖交給學(xué)生，讓他們自主完成---認(rèn)識圖例、找到不同顏色圖例位置、再仔細(xì)看看每種不同顏色所對應(yīng)的位置，最后學(xué)生自己說出每種氣候類型的名稱和位置。通過這個步驟，不僅讓學(xué)生對世界氣候類型的分布有一個整體的認(rèn)識，而且也突出了老師在教學(xué)過程中是主導(dǎo)，學(xué)生是主體的地位。學(xué)生學(xué)習(xí)的自主，加上老師的引導(dǎo)，課堂上的互動為學(xué)生找到了很好的學(xué)習(xí)方法，同時，也證明了自我總結(jié)的地理事物分布規(guī)律就是課改理

4、念的實(shí)踐。另外一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也是充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)世界氣候分布知識的熱情，那就是動手拼拼圖。相信很多人都會喜歡拼圖游戲，在游戲中感受、理解、掌握看似枯燥的氣候類型分布是一件多么美妙的事。再次驗(yàn)證，興趣是最好的學(xué)習(xí)導(dǎo)師。三、小小建議與整體感受在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上，稍微能否再拓展一下，例如在講解氣候分布整體規(guī)律的同時，可以重點(diǎn)指出某幾個部位，讓學(xué)生深刻體會特定小位置的氣候。例如中國的氣候有哪些？地中海周圍？非洲好望角？阿拉伯半島？等等這些以后地理重點(diǎn)地區(qū)氣候的特例，為以后學(xué)習(xí)做好鋪墊。讓學(xué)生既要學(xué)會看放大的整個世界氣候類型分布圖，也要學(xué)會拿著放大鏡仔細(xì)

5、觀察某些重要位置的氣候類型分布，對以后學(xué)習(xí)幫助會很大。整體感受就是設(shè)計(jì)靈活多樣，教學(xué)過程豐富多彩，教學(xué)效果收獲頗多。劉老師的這節(jié)課，按照氣候分布規(guī)律進(jìn)行分類、分組、列表的形式，教會了學(xué)生正確學(xué)習(xí)的方法，并且結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)，也利于學(xué)生對知識的理解。課堂上充分體現(xiàn)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的熱情，提高了學(xué)生讀圖、說圖、用圖的能力，教學(xué)效果達(dá)到極致。在以后的工作中，多多請教，多多學(xué)習(xí)交流，不斷改進(jìn)。1、設(shè)置問題串引導(dǎo)學(xué)生積極思考，逐層揭示問題的本質(zhì)，使學(xué)生逐步深入理解概念，有效掌握知識。2、整個教學(xué)過程都讓學(xué)生“動起來”，老師通過設(shè)問導(dǎo)入?通過討論、修改和補(bǔ)

6、充，讓學(xué)生自己更正錯誤，最后歸納總結(jié)，全過程讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)思考，尋找答案，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，對問題的理解更深刻，提高了學(xué)生的聽課效果。?3、整節(jié)課的教學(xué)緊扣生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的聯(lián)系，體現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的統(tǒng)一性，是進(jìn)行環(huán)保意識教育的良好素材，為以后的教學(xué)打下基礎(chǔ)。本節(jié)主要通過實(shí)例對科學(xué)探究的方法作了直觀的闡述，讓學(xué)生體驗(yàn)到科學(xué)探究是一種非常有用的方法，科學(xué)離我們并不遙遠(yuǎn)。為了學(xué)生熟練掌握這節(jié)內(nèi)容，又能順利掌握實(shí)驗(yàn)技能。這節(jié)課我用實(shí)驗(yàn)合作探究和課外小組獨(dú)立探究的方式進(jìn)行探索學(xué)習(xí)的。對教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)最終都落實(shí)在學(xué)生的觀察，思考，歸納和表達(dá)上，盡可能多

7、地保證學(xué)生發(fā)表自己觀點(diǎn)的時間和機(jī)會，允許學(xué)生用自己的語言表達(dá)生物和非生物的區(qū)別。這節(jié)課充分體現(xiàn)開放式教學(xué)的特點(diǎn)，不要求學(xué)生統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案，而要求學(xué)生充分動手、動腦思索，也要求教師能夠隨機(jī)應(yīng)變，及時加以指導(dǎo)。