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1、師德交流材料:用愛心鋪就育人路師德交流材料:用愛心鋪就育人路師德交流材料:用愛心鋪就育人路師德交流材料:用愛心鋪就育人路師德交流材料:用愛心鋪就育人路師德交流材料:用愛心鋪就育人路師德交流材料:用愛心鋪就育人路她從教25年來,擔任了25年的班主任。25年來她悉心研究班主任工作藝術,充滿激情地投入到班級管理中去。她最大的特色就是在班級管理中能用她的愛心去鋪就育人之路。在他的從教生涯中無論接手怎樣的班級,她都能用真情和愛心去溫暖學生的心靈,用智慧和真誠去開啟學生的心鎖。在班級常規(guī)管理中注重構建學生自我管理體制,給學生成長體驗的機會。讓學生在體驗中認識到自己的不足,自覺地去改
2、正,最終養(yǎng)成一種自我管理、自覺學習的行為習慣。正是這份追求讓他培養(yǎng)出了一個陽泉礦區(qū)中考“狀元”和一個陽泉市區(qū)中考“狀元”。她就是東四尺小學的教師高曉霞。大家好!我叫高曉霞,女,48歲,文化程度:中師,政治面貌:群眾,工作單位:礦區(qū)東四尺小學,職務:教師,職稱:小教高級,現(xiàn)所帶年級學科:二年級語文。自1988年建校至今,我已經(jīng)在東四尺小學這片熱土上辛勤耕耘了25個年頭了。在這段歲月里,有過辛酸、有過困惑,也有過許多榮譽,但留給我更多記憶的還是學生們對我的敬意。這些年來我一直愛著我的工作,在工作中兢兢業(yè)業(yè),一步一個腳印的履行著一個人民教師的神圣職責,我常常告誡自己,這不僅僅
3、是一份工作,更是一份責任,一份愛心和一份奉獻。作為一名班主任,我深知“育人”比“教書”更為重要。工作中我一直把“對學生付出真誠的師愛、用愛心鋪就育人路”作為我崇高的人生追求。其實每一位教師都知道(前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過:)“愛是教育的基礎,沒有愛就沒有教育。”但最讓我銘記于心的還有這樣一句話(烏申斯基指出:)“教師個人對學生心靈的影響所產(chǎn)生的教育力量,無論什么樣的教科書,無論什么養(yǎng)的思潮,無論什么樣的獎懲制度都是代替不了的?!保ㄓ纱丝梢娊處焸€人的師德素養(yǎng)對學生的成長有著舉足輕重的作用)所以在教師職業(yè)道德中教師職業(yè)道德的關鍵之處就是教師的愛心。其實每一位教師,尤其是我校
4、的班主任教師都在自己的崗位上盡心盡力的工作著,他們都在用自己的愛心撫育學生健康成長。我也是他們其中的一位,如果說我工作成效突出一點的話,我想可能是在(尊重、愛護、和培養(yǎng)學生自信方面,)工作方法上恰當一些吧。今天我就和大家交流一下我在《用愛心鋪就育人路》方面的做法。我們小學教師服務的對象都是一些未成年人,這些處在成長中的學生,對愛的需要更迫切、更強烈。學生有三分之一的時間在學校里度過,所以教師成了他們生活中的重要人物。因此,學生就會自然地把愛的希望寄托在教師身上,他們希望教師能像父母那樣關心愛護、體貼和幫助自己。如果學生的愛得到滿足,他們就會把上學讀書看成快樂,從而在愉快
5、的狀態(tài)下學習生活,師愛也就會成為春季的雨會無聲地滋潤著學生的成長。高爾基曾說過:“誰愛孩子,孩子就愛誰,只有愛孩子,他才可以教育孩子。”因此可以說,師愛是教師教育學生的感情基礎,是教育的靈魂,而我們大部分老師的愛,往往都是通過對學生的嚴格教育來體現(xiàn)的。有道是:“教不嚴,師之惰?!崩蠋煂W生嚴格的愛并沒有錯,問題的關鍵是你如何要讓學生感受到你的愛。曾經(jīng)有人隨機抽取100位教師回答下面的問題,“你熱愛學生嗎?”90%的老師回答“愛學生”;然后在隨機抽取100位學生回答:“你感受到老師的愛了嗎?”90%的學生回答“沒有”。從這一調查數(shù)據(jù)中更讓我認識到:讓學生感受到“被愛之樂”
6、的重要性。多年來我在教育學生中為了讓學生感受到師愛,我經(jīng)常會這樣做,例如,如果因為今天某個原因批評了張三一頓,明天我一定要找個理由表揚他,至少主動和他說話,惑者一個撫摸,好像昨天什么事也沒有發(fā)生過,讓他明白老師依然是多么愛他。學生年齡小,在嚴格要求的同時,盡量多表揚,多鼓勵他們,這就要求我們在批評和表揚的時候要掌握好火候,并盡可能多的讓他感受到成功,感受到學習的樂趣。我們經(jīng)常會遇到一些愛表現(xiàn)自己的學生,下課后,他們會圍著你告你一件稀奇的事,或讓你猜一些科學之迷,我經(jīng)常是耐心地聽他們說完,時不時還故意裝出一副不會的樣子或偶爾說個錯的答案,他們就會興高采烈念念不忘,哇,我難
7、倒老師了,我戰(zhàn)勝老師了。我會趁機夸獎他,讓他們感受到老師對他們肯定,讓其他同學羨慕,這樣不用你督促,學生們自己就會形成比學趕幫的風氣。確實如此,這又讓我想起去年所帶六年級班級中同學們學習中的一個感人情景。班里有一個同學叫游旭彪,在老師的鼓勵和指導下,他完成了自己的一部上萬字的小說,自從游旭彪的一部自創(chuàng)小說《我的同桌》在學校發(fā)表后,帶動了班里的寫作熱情,同學們個個都成了小作家和小詩人,董統(tǒng)同學的《星星和月亮的對話》也很快完成,六二班的詩歌集《璀璨的群星》也整理成功,而且大家還紛紛為這本詩歌集寫了“序”。設計了封面,可謂是學習熱情高漲。在學習