關(guān)于高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)及構(gòu)建評(píng)價(jià)體系的探討.doc

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1、關(guān)于高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)及構(gòu)建評(píng)價(jià)體系的探討【摘要】高職教育是一種以能力培養(yǎng)為核心的教育，具有職業(yè)技術(shù)教育與高等教育的雙重屬性。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是高職教育教學(xué)基本建設(shè)的重要組成部分，是培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型專門(mén)人才的基本條件之一。【關(guān)鍵詞】高職院校；實(shí)訓(xùn)基地；建設(shè)；評(píng)價(jià)體系高等職業(yè)技術(shù)教育是一種以職業(yè)能力為基礎(chǔ)的教育，其目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用型專門(mén)人才。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是促進(jìn)職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的技術(shù)型、應(yīng)用型專門(mén)人才的關(guān)鍵。一、實(shí)訓(xùn)基地的主要功能和建設(shè)原則(-)實(shí)訓(xùn)基地的主要功能1.實(shí)踐教學(xué)功能。實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)該

2、能夠讓學(xué)生進(jìn)行工作過(guò)程系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)。至少體現(xiàn)在以下三個(gè)方血，第一，能體現(xiàn)工作過(guò)程的各項(xiàng)要素，并反映這些要索之間的相互聯(lián)系。第二，能讓每一個(gè)學(xué)生親自經(jīng)歷結(jié)構(gòu)完整的工作過(guò)程。第三、學(xué)生能夠借此獲得“工作過(guò)程知識(shí)”，而不僅僅是操作技能。2?人員培訓(xùn)功能。實(shí)訓(xùn)基地除了對(duì)校內(nèi)學(xué)生提供實(shí)踐教學(xué)外，還丿應(yīng)開(kāi)展對(duì)農(nóng)村務(wù)工人員、城鎮(zhèn)待業(yè)下崗人員、企業(yè)員工以及各級(jí)各類職校教師的技能培訓(xùn)工作。根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象(如在校學(xué)生、在職教師以及其他未就業(yè)人員等)、培訓(xùn)冃的的要求，制定培訓(xùn)計(jì)劃方案、確定培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容,組織人員編寫(xiě)規(guī)范適用的培訓(xùn)教案教材。培訓(xùn)過(guò)程原則上須嚴(yán)格執(zhí)行培訓(xùn)計(jì)劃方案，但在實(shí)

3、施過(guò)程中，可根據(jù)實(shí)際工作崗位要求的變化而對(duì)原計(jì)劃方案進(jìn)行修改、完善，不斷提高實(shí)訓(xùn)質(zhì)量，以適應(yīng)和滿足實(shí)際工作的需要。3?職業(yè)技能簽定。利用實(shí)訓(xùn)基地的技術(shù)、設(shè)備和場(chǎng)地，向當(dāng)?shù)貏趧?dòng)部門(mén)申請(qǐng)?jiān)O(shè)立職業(yè)技能簽定站所，已有的還可擴(kuò)展簽定工種的范圍、等級(jí)。這樣既可以對(duì)校內(nèi)畢業(yè)生還可以對(duì)校外社會(huì)人員進(jìn)行職業(yè)技能簽定，頒發(fā)國(guó)家認(rèn)可的職業(yè)資格證書(shū)。不僅有利于他們的就業(yè)或再就業(yè)，而且有利于提高實(shí)訓(xùn)基地的知名度，更好地服務(wù)于地方、社會(huì)。4?技術(shù)服務(wù)。利用實(shí)訓(xùn)基地優(yōu)秀的師資、先進(jìn)的設(shè)備、暢通的信息，充裕的時(shí)間研發(fā)新技術(shù)、新工藝，或者向社會(huì)推廣新技術(shù)、新工藝，充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地專業(yè)研究、技術(shù)

4、開(kāi)發(fā)和推廣的功能作用。積極創(chuàng)造條件，加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，開(kāi)展專業(yè)技術(shù)應(yīng)用、開(kāi)發(fā)研究，努力實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合。依據(jù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、就業(yè)崗位需求的變化，開(kāi)發(fā)新的職業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn)項(xiàng)目與培訓(xùn)內(nèi)容，推動(dòng)和促進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)的不斷改革。（二）實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)原則1?導(dǎo)向性原則：擬建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地要在該區(qū)域內(nèi)發(fā)揮導(dǎo)向作用，即職業(yè)教育和企業(yè)生產(chǎn)的示范作用，以基地建設(shè)帶動(dòng)區(qū)域內(nèi)職業(yè)院校改善實(shí)踐教學(xué)條件，推進(jìn)區(qū)域內(nèi)職業(yè)院校與企業(yè)的改革、發(fā)展。認(rèn)真制定實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)總體方案，根據(jù)實(shí)際情況，還可區(qū)分一期、二期或者近期、遠(yuǎn)期規(guī)劃。方案中包括實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供真實(shí)或者仿真的職業(yè)工作情境，讓學(xué)生

5、在學(xué)習(xí)/工作崗位上進(jìn)行單項(xiàng)或綜合技能的實(shí)訓(xùn)。2?共享性原則：可采用校企聯(lián)合、校校聯(lián)盟方式，互補(bǔ)互助，統(tǒng)籌人才、資金和技術(shù)資源，把有限的資源相對(duì)集中，合作建設(shè)高水平實(shí)訓(xùn)基地,減少低層次重復(fù)建設(shè)，提高實(shí)訓(xùn)基地資源使用效率。要有論證充分的可行性報(bào)告，包括專業(yè)領(lǐng)域技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)的分析情況，具有前瞻性，以及能實(shí)現(xiàn)資源共享的基地區(qū)域布局合理性等內(nèi)容。3?效益性原則：既要注重社會(huì)效益，也要講究經(jīng)濟(jì)效益，不斷創(chuàng)新管理體制和運(yùn)行機(jī)制，保障可持續(xù)發(fā)展；4?發(fā)展性原則：實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要有發(fā)展性規(guī)劃，要把規(guī)模較小、實(shí)力較弱、專業(yè)面較窄的實(shí)訓(xùn)基地通過(guò)組合、共建等形式發(fā)展成為規(guī)模較大實(shí)力較強(qiáng)

6、專業(yè)面較寬的，在區(qū)域內(nèi)影響較好的綜合性實(shí)訓(xùn)基地。二、評(píng)價(jià)指標(biāo)體系與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定的原則實(shí)施有效的實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地評(píng)價(jià)的前提是科學(xué)可行的指標(biāo)體系和評(píng)價(jià)的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有完整的指標(biāo)體系和科學(xué)的評(píng)價(jià)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)就無(wú)法進(jìn)行評(píng)價(jià)。因此，客觀、科學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系是搞好評(píng)價(jià)工作的基礎(chǔ)。為確保評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的客觀性和科學(xué)性，在制定指標(biāo)體系與評(píng)價(jià)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，必須堅(jiān)持如下幾個(gè)原則：1?反映高職教育特色的原則。高等職業(yè)教育觀念具有如下內(nèi)涵：一是高等職業(yè)教育的目標(biāo)由單純針對(duì)技術(shù)崗位擴(kuò)展到著眼于整個(gè)職業(yè)生涯。二是職業(yè)能力內(nèi)涵已由單純滿足上崗要求走向適應(yīng)社會(huì)需要。三是高等職業(yè)教育功能由單純的學(xué)歷教育功

7、能擴(kuò)張為復(fù)合功能。高職院校在實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地建設(shè)中要突出學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力培養(yǎng)，實(shí)訓(xùn)基地評(píng)價(jià)體系要能反映出以上高職教育特色。2?科學(xué)性（或客觀性）原則?？茖W(xué)性原則是指在制定評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和確定評(píng)價(jià)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，必須嚴(yán)格遵循高等職業(yè)教育的客觀規(guī)律，符合高職教育實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地對(duì)學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，要有一個(gè)科學(xué)、客觀的尺度，既要認(rèn)識(shí)到高職教育的現(xiàn)狀，還必須具有前瞻性。只有這樣，才能得到正確的評(píng)價(jià)結(jié)果。3?導(dǎo)向性原則。導(dǎo)向性原則是指設(shè)計(jì)指標(biāo)體系時(shí)，要充分認(rèn)識(shí)指標(biāo)的導(dǎo)向性，使評(píng)價(jià)工作能正確地發(fā)揮導(dǎo)向功能，達(dá)到“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”和指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)基

8、地建設(shè)的目的。4?可測(cè)性原則?？蓽y(cè)性原