預(yù)設(shè)與生成案例分析.doc

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1、預(yù)設(shè)與生成案例分析高安市相城初中盧瑞林預(yù)設(shè)與生成成功案例：九年級(jí)思想品德第六課第一節(jié)《個(gè)人和社會(huì)都需要公平》預(yù)設(shè)生成目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課讓學(xué)生體驗(yàn)到，個(gè)人需要公平的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)到社會(huì)也需要公平；公平對(duì)合作、效率、社會(huì)秩序具有重要的意義，有積極影響一面，也有消極影響一面；培養(yǎng)自主、合作能力。我在上這節(jié)課時(shí)，對(duì)備課和問(wèn)題設(shè)制及何時(shí)展示問(wèn)題出來(lái)，作了精心考慮。由引入調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后分組討論，揭示學(xué)生生活屮的不公平現(xiàn)象，探索出公平的重要性:（I）公平可以保障個(gè)人權(quán)益，也影響他人情緒、觀念等。為了激起學(xué)生探討問(wèn)題的高潮，

2、又把“小討論”三個(gè)和尚的故事制成有趣的課件展示給學(xué)生，然后引出幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生思考搶答問(wèn)題，歸納出公平的重要性：（2）公平是合作的前提和基礎(chǔ)，這時(shí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得到極大的提高，有的學(xué)生還感覺(jué)未“吃飽”的味道。我抓住這個(gè)契機(jī)，利用多媒體及時(shí)展示“專家視點(diǎn)”，并讓學(xué)生完成下列兒種排隊(duì)方式屮存在的公平與效率問(wèn)題。然后布置學(xué)生分組討論，最后備組派代表說(shuō)出木小組討論的結(jié)果。教師加以肯定，最后把所有小組的結(jié)論做一個(gè)歸納，得出公平的重要性：（3）公平有助于提高效率，維護(hù)秩序，還能激發(fā)潛能,促進(jìn)合作。在教學(xué)過(guò)稈屮，我作了精心預(yù)

3、設(shè)促成生成，創(chuàng)設(shè)情境，抓住契機(jī)，把教學(xué)推向高潮，培養(yǎng)了學(xué)生白主探究、H主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)合作的能力，白己也體驗(yàn)到教學(xué)成功的快樂(lè)。預(yù)設(shè)與生成不夠理想案例：九年級(jí)思想品德第四課《伸出你的手》第三節(jié)《關(guān)愛(ài)是一門藝術(shù)》預(yù)設(shè)生成目標(biāo)：懂得關(guān)愛(ài)是一門藝術(shù)，關(guān)愛(ài)他人也需要體諒和尊重，培養(yǎng)正確的人生觀。在上這節(jié)課時(shí)，我主要通過(guò)學(xué)生閱讀，課后反思，出示故事，分析思考，實(shí)踐營(yíng)地，冋復(fù)信件，感悟道理等途徑展示木課的知識(shí)脈絡(luò)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力。但是，學(xué)生沒(méi)能被我課前制作的課件調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂上缺乏生氣、

4、氣氛不活躍。課后我找學(xué)生了解，發(fā)現(xiàn)幾個(gè)問(wèn)題，也是我今后有待改進(jìn)的問(wèn)題：1、好心幫助他人卻受冤枉，干脆不幫。2、關(guān)愛(ài)他人卻不被人理解，反遭嘲諷。3、關(guān)愛(ài)他人不注意方式方法，不被人接納?，F(xiàn)實(shí)生活屮的種種類似現(xiàn)象，學(xué)生有的經(jīng)歷過(guò)，有的未感受到，所以觸及到這些問(wèn)題,學(xué)生回答就缺乏信心，沒(méi)有勇氣、膽量暢所欲言，整節(jié)課學(xué)生的能力沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)。究其原因：1、課前沒(méi)有找學(xué)生交流，滲透教學(xué)過(guò)程可能觸及到的問(wèn)題。2、現(xiàn)實(shí)生活屮的種種現(xiàn)象，教學(xué)前沒(méi)有布置學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生思路。3、課前準(zhǔn)備工作沒(méi)有預(yù)想到學(xué)生受阻的原因如何應(yīng)對(duì)?？俍,—堂

5、課教師要善于預(yù)設(shè)關(guān)鍵問(wèn)題，有意制造沖突問(wèn)題，并巧秒的疏導(dǎo)點(diǎn)撥，提煉生成，最終才可能促使這堂課的成功。