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1、如何讓學生按時完成家庭作業(yè)???????作業(yè)是對學過的知識的總結，學生做作業(yè)是對知識的鞏固，所以完成作業(yè)是一個很重要的學習過程。作業(yè)不做或沒有全部做完，就達不到課后復習鞏固的效果，教師也不能及時得到反饋信息。一次如此，影響一課的學習；次次如此，影響一冊書的學習；日積月累，長此以往，就會影響整個學期、學年的學習成績。所以我們教師很多時間和精力都花在了學生的作業(yè)上，花在和學生完成作業(yè)做斗爭上。做教師的我們，每天都巴望著學生能保質保量地按時完成家庭作業(yè)，那樣我們的日子就輕松了許多，我們的心情也愉快了很多?？磥恚嘞胂朕k法，讓學生都能按時完成家庭作業(yè)，對學生、對老師都是一件好處多多的
2、事情。怎樣讓學生按時完成家庭作業(yè)呢？我的想法有以下幾點：一、從小培養(yǎng)好習慣學生按時完成家庭作業(yè)，這是一個很重要的學習習慣。既然是學習習慣，就得靠培養(yǎng)。我覺得，我們要從孩子一入學就培養(yǎng)他們的作業(yè)習慣。俗話說：習慣成自然嘛。學生從小養(yǎng)成按時完成家庭作業(yè)的習慣，將受益終生！如果一開始沒養(yǎng)成好習慣，學生一旦養(yǎng)成了懶惰、拖拉的壞毛病，以后再想改變他，他就很痛苦，他就開始厭學、撒謊。怎樣讓學生養(yǎng)成每天都按時完成家庭作業(yè)的好習慣呢？這需要家長的大力配合。小學生的家庭作業(yè)一般是回家做，家長是小學生按時完成家庭作業(yè)的督促者，所以我們首先要爭取家長的幫助。首先，我給家長們講了完成作業(yè)的必要性，爭
3、取他們對老師布置作業(yè)的理解和支持。接下來，我講得最多的就是給孩子創(chuàng)設一個怎樣的學習環(huán)境、怎樣督促孩子按時完成各項作業(yè)，怎樣幫助孩子養(yǎng)成先做作業(yè)再玩耍、認真書寫、及時改錯、不要一邊做一邊玩等良好的作業(yè)習慣。家校齊努力，從小培養(yǎng)好習慣，這是我的第一個想法。二、督促學生記好作業(yè)有的學生沒有完成作業(yè)，往往是因為在學校偷懶，沒有記好老師留的作業(yè)。老師布置作業(yè)時，他覺得自己記住了，可一回家做作業(yè)時，他卻想不起來，常常丟三落四，不能完成所有的作業(yè)。而家長們又不清楚情況，還以為他們做完作業(yè)了。所以，我要求學生都要記好作業(yè)，俗話說：“好記性不如爛筆頭?！睘榱朔乐箤W生抄作業(yè)偷懶，我在安排座位時，
4、學習積極的孩子就搭一個不太積極的孩子一起坐。放學前，我們要同桌交換檢查作業(yè)記錄本，沒記好作業(yè)的同學不許回家。個別頑固的學生，我會親自查看他的作業(yè)記錄本。只有記好了作業(yè)，家長才能了解到有哪些作業(yè)，才能督促孩子完成好作業(yè)。我覺得這樣做很有必要，免得學生沒做作業(yè)時找借口說：“老師，我沒抄到作業(yè)！”或是“老師，我忘記了?！比?、控制好作業(yè)量，避免負擔過重我們大家都有這樣的感受，如果上級布置給我們的任務太多，我們就會心情煩躁，甚至有抵觸情緒。大人尚且如些，小孩子更是這樣。所以我們首先要控制好作業(yè)量。作業(yè)不要過多過重，適中最好。我們要多站在學生的角度來看待作業(yè)，有時我們覺得很簡單的作業(yè)，對
5、孩子來說，可能就不那么容易了。布置作業(yè)也要講究形式多樣，注重讀和寫的搭配，避免一個晚上的作業(yè)都是寫的，從頭寫到尾，手都寫得發(fā)軟。語數(shù)英各科之間也要注意協(xié)調好，不要同一天作業(yè)都布置得多。如果發(fā)現(xiàn)今天數(shù)學作業(yè)多，那語文就少一點。如果發(fā)現(xiàn)今天數(shù)學作業(yè)少，那語文就可適當多一點。這樣學生才有可能按時完成作業(yè)，作業(yè)的質量也才能有保證。所以，我覺得老師布置作業(yè)也盡量講點藝術，想想怎樣的搭配、怎樣的形式、怎樣的量讓學生最愿意接受，那樣，不交作業(yè)的現(xiàn)象就會減少。四、盡量減少作業(yè)中的困難盡量減少作業(yè)中的困難，讓學生感到完成作業(yè)并不是一件很難的事。這樣有利于提高學生完成作業(yè)的積極性。如果家庭作業(yè)難
6、度很大，很多學生在家沒有老師指導，根本完成不了，所以只好空著不做，或者干脆亂寫一氣。難度大的作業(yè)，我們可以作為課堂作業(yè)邊指導邊做，或是老師指導后學生再回家完成。其實，不交作業(yè)的同學大多數(shù)都是后進生。對于少數(shù)學習有障礙的后進生，我們更應該減少他們作業(yè)的困難，有些難題，他根本就無法完成。就算完成了，也只是交了差應付了我們，對他們而言，并沒有多大的收獲。這樣的題，我們能否不要求他們完成，讓他們多做點基礎知識類的題，多做一些他們能力范圍內的題。這樣更有意義。否則，只會讓他們對作業(yè)越來越畏懼、討厭，最終導致不做、拖欠作業(yè)。有些智力正常的后進生，他們不完成作業(yè)有時也是因為不會做。他們?yōu)槭?/p>
7、么不會做呢？主要是因為他們上課沒聽講，老師講的時候，他們左顧右盼，想入非非，或低頭自己玩。他們上課不認真聽、不認真看，怎么能掌握老師教的知識呢？怎么能完成老師布置的作業(yè)呢？所以，上課時我們要多關注后進生的聽講情況。只有好好聽講了，作業(yè)質量才有保證。五、作業(yè)批改及時，大力表揚先進典型，不放松少數(shù)懶散學生小學生做完作業(yè)后都希望教師及時批改，他們希望及時地看到自己的成績和老師的評價，從中看到自己的進步，受到鼓舞。所以我們批改作業(yè)盡可能地及時一些。這對督促學生按時完成作業(yè)也有幫助。對認認真真完成家庭作業(yè)、從不拖
