怎樣培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)完成家庭作業(yè)

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1、怎樣培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)完成家庭作業(yè)作業(yè)是對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)的總結(jié)，學(xué)生做作業(yè)是對(duì)知識(shí)的鞏固，所以完成作業(yè)是一個(gè)很重要的學(xué)習(xí)過(guò)程。作業(yè)不做或沒(méi)有全部做完，就達(dá)不到課后復(fù)習(xí)鞏固的效果，教師也不能及時(shí)得到反饋信息。一次如此，影響一課的學(xué)習(xí)；次次如此，影響一冊(cè)書的學(xué)習(xí)；日積月累，長(zhǎng)此以往，就會(huì)影響整個(gè)學(xué)期、學(xué)年的學(xué)習(xí)成績(jī)。所以我們教師很多時(shí)間和精力都花在了學(xué)生的作業(yè)上，花在和學(xué)生完成作業(yè)做斗爭(zhēng)上。做教師的我們，每天都巴望著學(xué)生能保質(zhì)保量地按時(shí)完成家庭作業(yè)，那樣我們的日子就輕松了許多，我們的心情也愉快了很多?？磥?lái)，多想想辦法，讓學(xué)生都能按時(shí)完成家庭作業(yè)，對(duì)學(xué)生、對(duì)老師都是一件好處多多的事情

2、。怎樣讓學(xué)生按時(shí)完成家庭作業(yè)呢？我的想法有以下幾點(diǎn)：一、從小培養(yǎng)好習(xí)慣學(xué)生按時(shí)完成家庭作業(yè)，這是一個(gè)很重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。既然是學(xué)習(xí)習(xí)慣，就得靠培養(yǎng)。我覺(jué)得，我們要從孩子一入學(xué)就培養(yǎng)他們的作業(yè)習(xí)慣。俗話說(shuō)：習(xí)慣成自然嘛。學(xué)生從小養(yǎng)成按時(shí)完成家庭作業(yè)的習(xí)慣，將受益終生！如果一開(kāi)始沒(méi)養(yǎng)成好習(xí)慣，學(xué)生一旦養(yǎng)成了懶惰、拖拉的壞毛病，以后再想改變他，他就很痛苦，他就開(kāi)始厭學(xué)、撒謊。怎樣讓學(xué)生養(yǎng)成每天都按時(shí)完成家庭作業(yè)的好習(xí)慣呢？這需要家長(zhǎng)的大力配合。小學(xué)生的家庭作業(yè)一般是回家做，家長(zhǎng)是小學(xué)生按時(shí)完成家庭作業(yè)的督促者，所以我們首先要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的幫助。我現(xiàn)在教的這個(gè)班，學(xué)生一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的

3、第一個(gè)星期，我就給家長(zhǎng)寫了一封長(zhǎng)長(zhǎng)的信。我以孩子的老師和家長(zhǎng)的朋友的身份，針對(duì)如何讓孩子順利地適應(yīng)學(xué)校生活、怎樣抓好一年級(jí)、怎樣幫助孩子輕松地爬上學(xué)習(xí)這道坡這些方面，給了孩子和家長(zhǎng)們一些建議，也提出了我們老師的一些要求。信中，我談的第一點(diǎn)就是督促孩子按時(shí)完成各項(xiàng)作業(yè)，幫助孩子養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。首先，我給家長(zhǎng)們講了完成作業(yè)的必要性，爭(zhēng)取他們對(duì)老師布置作業(yè)的理解和支持。接下來(lái)，我講得最多的就是給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)怎樣的學(xué)習(xí)環(huán)境、怎樣督促孩子按時(shí)完成各項(xiàng)作業(yè)，怎樣幫助孩子養(yǎng)成先做作業(yè)再玩耍、認(rèn)真書寫、及時(shí)改錯(cuò)、不要一邊做一邊玩等良好的作業(yè)習(xí)慣。這樣的信件，我要求每個(gè)家長(zhǎng)都要和孩

4、子一起讀，讀完后要簽名，再讓孩子把回執(zhí)交給我。在回執(zhí)中，一部分家長(zhǎng)還向我表示了感謝。家長(zhǎng)們通過(guò)讀信，明確了他們作為家長(zhǎng)的職責(zé)，明白了學(xué)校和老師的要求，也知道了他們應(yīng)該怎么做。孩子們讀了信，知道了他們?yōu)槭裁匆黾彝プ鳂I(yè)，而且必須得完成。我們班的同學(xué)從一年級(jí)開(kāi)始基本上都能按時(shí)完成作業(yè)，我想這封信還是起到了一定的作用。一年級(jí)下學(xué)期時(shí)，我們班轉(zhuǎn)入了兩個(gè)新同學(xué)，都是從私立學(xué)校轉(zhuǎn)來(lái)。這兩個(gè)男孩一點(diǎn)也不笨，可是貪玩成性，不做家庭作業(yè)，偶爾做了作業(yè)，書寫也十分難看。從家長(zhǎng)那兒，我得知他們?cè)谒搅W(xué)校時(shí)，基本上不用做家庭作業(yè)，家長(zhǎng)打電話問(wèn)老師時(shí)，老師都說(shuō)在學(xué)校就已經(jīng)完成了，所以每天回了家

5、就是玩耍。他們沒(méi)有完成家庭作業(yè)的習(xí)慣，所以轉(zhuǎn)入我們班后經(jīng)常不做作業(yè)。這樣下去怎么行？我想首先得讓家長(zhǎng)先轉(zhuǎn)變思想，再讓家長(zhǎng)和老師一起發(fā)揮作用來(lái)改變孩子。我把家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校來(lái)，介紹了孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，請(qǐng)家長(zhǎng)看了自己小孩的作業(yè)，再請(qǐng)他們看看班上優(yōu)秀同學(xué)的作業(yè)。家長(zhǎng)們一看作業(yè)，便了解了自己的孩子和別的同學(xué)之間的差距。這時(shí)，我拿出了我以前寫給家長(zhǎng)們的信，告訴他們要從小培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。家長(zhǎng)們主動(dòng)說(shuō)：“老師，把信也給我們一份，讓我們帶回去仔細(xì)讀讀吧?！甭兀瑑蓚€(gè)孩子有了改變，一個(gè)孩子上學(xué)期期末考試還考進(jìn)了年級(jí)第十名。家校齊努力，從小培養(yǎng)好習(xí)慣，這是我的第一個(gè)想法。二、督促學(xué)生記好

6、作業(yè)有的學(xué)生沒(méi)有完成作業(yè)，往往是因?yàn)樵趯W(xué)校偷懶，沒(méi)有記好老師留的作業(yè)。老師布置作業(yè)時(shí)，他覺(jué)得自己記住了，可一回家做作業(yè)時(shí)，他卻想不起來(lái)，常常丟三落四，不能完成所有的作業(yè)。而家長(zhǎng)們又不清楚情況，還以為他們做完作業(yè)了。所以，我要求學(xué)生都要記好作業(yè)，俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭?！睘榱朔乐箤W(xué)生抄作業(yè)偷懶，我在安排座位時(shí)，學(xué)習(xí)積極的孩子就搭一個(gè)不太積極的孩子一起坐。放學(xué)前，我們要同桌交換檢查作業(yè)記錄本，沒(méi)記好作業(yè)的同學(xué)不許回家。個(gè)別頑固的學(xué)生，我會(huì)親自查看他的作業(yè)記錄本。只有記好了作業(yè)，家長(zhǎng)才能了解到有哪些作業(yè)，才能督促孩子完成好作業(yè)。我覺(jué)得這樣做很有必要，免得學(xué)生沒(méi)做作業(yè)時(shí)找

7、借口說(shuō)：“老師，我沒(méi)抄到作業(yè)！”或是“老師，我忘記了?！比⒖刂坪米鳂I(yè)量，避免負(fù)擔(dān)過(guò)重我們大家都有這樣的感受，如果上級(jí)布置給我們的任務(wù)太多，我們就會(huì)心情煩躁，甚至有抵觸情緒。大人尚且如些，小孩子更是這樣。所以我們首先要控制好作業(yè)量。作業(yè)不要過(guò)多過(guò)重，適中最好。我們要多站在學(xué)生的角度來(lái)看待作業(yè)，有時(shí)我們覺(jué)得很簡(jiǎn)單的作業(yè)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，可能就不那么容易了。布置作業(yè)也要講究形式多樣，注重讀和寫的搭配，避免一個(gè)晚上的作業(yè)都是寫的，從頭寫到尾，手都寫得發(fā)軟。語(yǔ)數(shù)英各科之間也要注意協(xié)調(diào)好，不要同一天作業(yè)都布置得多。如果發(fā)現(xiàn)今天數(shù)學(xué)作業(yè)多，那語(yǔ)文就少一點(diǎn)。如果發(fā)現(xiàn)今