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《《大地的話》教學(xué)設(shè)計(jì).doc》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、《大地的話》教學(xué)設(shè)計(jì)本課教材分析:《大地的話》是第一單元的第一篇主體課文。本單元以“話語(yǔ)”為主題,一共編排了三篇課文,從不同的側(cè)面向?qū)W生展現(xiàn)了語(yǔ)言在生活中的作用和魅力?!洞蟮氐脑挕肥且皇赚F(xiàn)代詩(shī),全詩(shī)共分五節(jié)。詩(shī)人運(yùn)用擬人化的手法,把大地?cái)M人化為母親,把它的默默奉獻(xiàn)精神化為詩(shī)的語(yǔ)言,前四節(jié)分別敘述大地母親對(duì)種子、飛鳥(niǎo)、游魚(yú)、小草的博愛(ài)之情,第五節(jié)是對(duì)全詩(shī)的總結(jié)與升華,大地母親“把一切有生命的精靈都當(dāng)作自己的寶貝,把一切寶藏都愿藏在自己體內(nèi)?!比?shī)抒寫(xiě)了大地母親博大的胸襟、母親般的寬容與慈愛(ài),以及無(wú)私奉獻(xiàn)的情懷。 學(xué)校及學(xué)生狀況分析:我們學(xué)校在城區(qū),教學(xué)設(shè)備比較完善
2、,學(xué)生由于長(zhǎng)期接受開(kāi)放式教育,不僅思維活躍,具有了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的認(rèn)知概念,而且口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng),寫(xiě)作能力也在逐步提高。他們能在教師的組織下,開(kāi)展自主、探究性學(xué)習(xí),交流現(xiàn)實(shí)生活中的事件,能從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,并初步具有應(yīng)用語(yǔ)文知識(shí)和方法解決問(wèn)題的能力,合作意識(shí)較強(qiáng)。 教學(xué)目標(biāo): 1、獨(dú)立認(rèn)識(shí)漢字3個(gè),學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)5個(gè)漢字,在閱讀過(guò)程中有重點(diǎn)地識(shí)記“蕊”字。 2、根據(jù)課文內(nèi)容理解詞的意思,培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力?! ?、能有感情地朗誦詩(shī)歌,理解全詩(shī)內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的大地母親的無(wú)私奉獻(xiàn)精神?! 〗虒W(xué)重點(diǎn): 1、本篇課文的前四節(jié)內(nèi)
3、容十分簡(jiǎn)單,通俗易懂。重點(diǎn)理解第五小節(jié)“一切有生命的精靈都是我的寶貝;一切寶藏都在我的體內(nèi)……”這句話。 2、學(xué)會(huì)仿照詩(shī)歌說(shuō)話、續(xù)寫(xiě)?! 〗虒W(xué)過(guò)程: 一、新課導(dǎo)入?! ?、教師直接板書(shū)“話”,提問(wèn):這是什么字?(話)一看到這個(gè)字,你想到了什么? 2、教師再板書(shū)“大地的”,要求學(xué)生思考:大地會(huì)與誰(shuí)對(duì)話? 3、師:大地要說(shuō)的話很多很多,它到底和誰(shuí)對(duì)話了,說(shuō)了些什么?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容――《大地的話》。(多媒體出示課文內(nèi)容) [設(shè)計(jì)意圖:這是十分具有個(gè)性化的寬泛的問(wèn)題,學(xué)生的思維方式不同,答案也就不同。導(dǎo)入自然,能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心。]
4、 二、品讀悟情?! ?、教師配樂(lè)范讀?! 煟含F(xiàn)在老師配上音樂(lè)把詩(shī)歌朗誦一遍,請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考:大地在和誰(shuí)說(shuō)話? 指名學(xué)生回答。(板書(shū):種子、飛鳥(niǎo)、游魚(yú)、小草) [設(shè)計(jì)意圖:指導(dǎo)閱讀最有效的方法就是范讀,這非常符合詩(shī)歌的特點(diǎn),要在讀中體會(huì)詩(shī)歌意境,教師飽含感情的范讀,再加上音樂(lè),讓學(xué)生很快進(jìn)入詩(shī)歌意境,對(duì)詩(shī)歌有個(gè)整體感受。] 2、學(xué)生自由讀詩(shī),自學(xué)生字詞?! 。?)自由地輕聲朗讀詩(shī)歌。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子?! 。?)聯(lián)系上下文,并借助工具書(shū),自學(xué)生字詞?! 。?)同位檢查生字詞的認(rèn)讀以及理解情況?! 。?)全班交流。(課
5、件出示生字詞)糾正容易讀錯(cuò)的音,比如“嘟?!薄ⅰ巴氯铩?、“驅(qū)趕”等;重點(diǎn)識(shí)記“蕊”字?! 設(shè)計(jì)意圖:四年級(jí)學(xué)生已具備自學(xué)生字詞的能力,此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),旨在培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)以及借助工具書(shū)查閱資料的能力,這符合新課程“自主學(xué)習(xí)”理念。] 3、默讀詩(shī)歌,理解內(nèi)容?! 。?)默讀詩(shī)歌,并在書(shū)上做些批注,批注的內(nèi)容可以是學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解或讀后的體會(huì),也可以是自己不懂的的問(wèn)題?! 。?)學(xué)生小組內(nèi)交流,教師巡視指導(dǎo)?! 。?)全班交流?! 設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生充分的時(shí)間,讓學(xué)生去讀詩(shī)并做批注。培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的
6、精神。] 4、分角色讀,指導(dǎo)學(xué)生用“心”說(shuō)話?! 。?)看看大地都想和種子、飛鳥(niǎo)、游魚(yú)和小草說(shuō)什么?并選出其中的一節(jié)練讀?! 。?)指名四位同學(xué)扮演大地朗讀課文的前四節(jié),想象自己就是大地母親,你想對(duì)種子、飛鳥(niǎo)、游魚(yú)、小草說(shuō)些什么?其他同學(xué)就是種子、飛鳥(niǎo)、游魚(yú)、小草,仔細(xì)聽(tīng)大地的話,看能否聽(tīng)懂大地想對(duì)你說(shuō)些什么? (3)學(xué)生選自己喜歡的段落接讀課文前四節(jié),教師點(diǎn)擊相關(guān)課件(每一小節(jié)都制作動(dòng)畫(huà)課件),讀后其余學(xué)生評(píng)價(jià)?! 設(shè)計(jì)意圖:分角色讀,讓學(xué)生進(jìn)入到課文的情境中,不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,而且讓學(xué)生在用心說(shuō)話的同時(shí),融入了自己的情感;其他學(xué)
7、生在參與的過(guò)程中,也學(xué)會(huì)了認(rèn)真傾聽(tīng);另外,評(píng)價(jià)別人,也加深了自己對(duì)課文內(nèi)容的理解。] 三、換位抒情?! ?、(課件出示)如果你是種子、飛鳥(niǎo)、游魚(yú)、小草,或大地體內(nèi)的其他生靈,聽(tīng)了大地母親的話,你有什么想對(duì)大地母親說(shuō)的?你能說(shuō)給你的小組成員聽(tīng)聽(tīng)嗎? 2、四人小組合作交流,教師巡視指導(dǎo)?! ?、全班交流?! 設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)看似十分簡(jiǎn)單的問(wèn)題,延續(xù)上一個(gè)環(huán)節(jié),在與同位互相扮演大地向?qū)Ψ健氨磉_(dá)說(shuō)話”時(shí),對(duì)方能夠認(rèn)真聽(tīng),此時(shí)才能夠讓學(xué)生在換位思維后,感悟到大地的話語(yǔ)對(duì)說(shuō)話的對(duì)方產(chǎn)生怎樣的影響,也就是感悟語(yǔ)言的作用和魅力。] 四、總結(jié)升華。 1、學(xué)生齊讀
8、最后一小節(jié)