初中語(yǔ)文優(yōu)秀獲獎(jiǎng)?wù)撐恼摱嗝襟w技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的適度運(yùn)用.doc

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1、初中語(yǔ)文優(yōu)秀獲獎(jiǎng)?wù)撐恼摱嗝襟w技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的適度運(yùn)用初中語(yǔ)文優(yōu)秀獲獎(jiǎng)?wù)撐恼摱嗝襟w技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的適度運(yùn)用【摘要】作為信息時(shí)代的產(chǎn)物和標(biāo)志，多媒體在教育教學(xué)中得到越來(lái)越廣泛的應(yīng)用。在注重素質(zhì)能力與創(chuàng)新精神的新課改時(shí)期，如何科學(xué)地利用信息技術(shù)，用多媒體為語(yǔ)文學(xué)科搭建創(chuàng)新平臺(tái)，是眾多教育者一直探索和研究的問(wèn)題。本文結(jié)合實(shí)踐，闡釋了多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)、產(chǎn)生的誤區(qū)等，并就多媒體的科學(xué)應(yīng)用提出了自己的一些見解。【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)多媒體語(yǔ)文教學(xué)科學(xué)使用隨著信息時(shí)代的飛速發(fā)展，從事多年教育工作的我，對(duì)信息技術(shù)

2、環(huán)境下語(yǔ)文教學(xué)的變化感悟頗深：課堂教學(xué)日益豐富多彩，教學(xué)環(huán)境凸顯寬松愉快。特別是在語(yǔ)文教學(xué)中多媒體的應(yīng)有，其在愉悅學(xué)習(xí)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)中發(fā)揮了日益巨大的作用，使學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性體現(xiàn)的淋漓盡致。但同時(shí)伴隨著一些思考，是不是在語(yǔ)文教學(xué)中多媒體運(yùn)用的越多越好，每課必用，才能體現(xiàn)我們教師的與時(shí)俱進(jìn)、博學(xué)多知；才能使教師講的清楚、學(xué)生聽的明白；才能使我們的教與學(xué)完美的結(jié)合。通過(guò)幾年的觀察、分析、研究，就自己在語(yǔ)文教學(xué)中如何運(yùn)用好多媒體談一些自己淺顯的看法。一、多媒體教學(xué)讓我們的語(yǔ)文課堂發(fā)生了質(zhì)的變化(-

3、)、多媒體教學(xué)使語(yǔ)文課更加美麗、生動(dòng)通過(guò)信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生已熟練掌握了電腦圖片、動(dòng)畫等使用技巧，所以在使用多媒體教學(xué)時(shí)教師與學(xué)生沒有距離感，更多的是親切感。例如在講授《蘇州園林》一課時(shí)，首先讓學(xué)生通過(guò)多媒體展示欣賞蘇州園林的“完美”特點(diǎn)，然后選擇幾處有特色的景點(diǎn)：如亭臺(tái)軒榭、假山池沼、花草樹木等。在此基礎(chǔ)上突出建筑物的色彩，并捕捉每一角落的“圖畫”美。這樣一幅蘇州園林的生動(dòng)影像就呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更好的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)配樂(lè)朗誦課文，讓學(xué)生在欣賞、聆聽的同時(shí)思考問(wèn)題：蘇

4、州園林總體特征是怎樣的？設(shè)計(jì)者們是如何實(shí)現(xiàn)這一特征的？如果你是設(shè)計(jì)者，你會(huì)有怎樣的理念溶入其中？通過(guò)師生互動(dòng)，分析、講解，特別是分析文章總體的結(jié)構(gòu)方式及語(yǔ)言的多樣性，讓學(xué)生參與其中，讓學(xué)生產(chǎn)生成就感，并且與教師培養(yǎng)出更深的默契，進(jìn)而輕松、完整、深刻的掌握所學(xué)內(nèi)容。㈡、多媒體教學(xué)使語(yǔ)文課更具空間感在信息技術(shù)教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)對(duì)聲、光、影像、圖片等多種內(nèi)容的結(jié)合非常熟悉，所以當(dāng)把這些集中運(yùn)用到語(yǔ)文教學(xué)中時(shí)，就顯的尤為自然，它能引導(dǎo)學(xué)生積極地思考,擴(kuò)大和提高學(xué)生的想象空間和思維能力。1、影像空間一一擴(kuò)展寫作的想

5、象空間當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力。為了讓學(xué)生的寫作能力得到鍛煉，我根據(jù)學(xué)校的實(shí)際用Powerepoint制作了幻燈片，將學(xué)校的幾處具有特點(diǎn)的景物通過(guò)多媒體展現(xiàn)出來(lái)，由于這些對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是再熟悉不過(guò)了，所以讓學(xué)生模仿《蘇州園林》的敘述方式，首先通過(guò)對(duì)圖像的了解，進(jìn)行口頭陳述，然后再進(jìn)行文字創(chuàng)作，最后完成一篇較為成功的說(shuō)明文，即鍛煉了學(xué)生的口頭表述能力，又增強(qiáng)了他們的寫作能力。多媒體展示中除了圖像，沒有一個(gè)文字說(shuō)明，這樣大大激發(fā)了學(xué)生體現(xiàn)自我，不拘一格的創(chuàng)作動(dòng)力，為他們提供拓展思維想象的空

6、間。