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《論多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中的適度運(yùn)用》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、論多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中的適度運(yùn)用合作市教育局【摘要】作為信息吋代的產(chǎn)物和標(biāo)志，多媒體在教育教學(xué)小得到越來越廣泛的應(yīng)用。在注重素質(zhì)能力與創(chuàng)新精神的新課改吋期，如何科學(xué)地利用信息技術(shù),用多媒體為語文學(xué)科搭建創(chuàng)新平臺，是眾多教育者一直探索和研究的問題。本文結(jié)合實(shí)踐，闡釋了多媒體在語文教學(xué)中的優(yōu)勢、產(chǎn)生的誤區(qū)等，并就多媒體的科學(xué)應(yīng)用提出了自己的一些見解?！娟P(guān)鍵詞】信息技術(shù)多媒體語文教學(xué)科學(xué)使用隨著信息時(shí)代的飛速發(fā)展，從事多年教育工作的我，對信息技術(shù)環(huán)境下語文教學(xué)的變化感悟頗深：課堂教學(xué)日益豐富多彩，教學(xué)環(huán)境凸顯寬松愉快。特別是在語文
2、教學(xué)中多媒體的應(yīng)有，其在愉悅學(xué)習(xí)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)中發(fā)揮了日益巨大的作用，使學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的主動性、積極性體現(xiàn)的淋漓盡致。但同時(shí)伴隨著一些思考，是不是在語文教學(xué)中多媒體運(yùn)用的越多越好，每課必用，才能體現(xiàn)我們教師的與時(shí)俱進(jìn)、博學(xué)多知；才能使教師講的清楚、學(xué)生聽的明白；才能使我們的教與學(xué)完美的結(jié)合。通過幾年的觀察、分析、研究，就自己在語文教學(xué)中如何運(yùn)用好多媒體談一些自己淺顯的看法。一、多媒體教學(xué)讓我們的語文課堂發(fā)生了質(zhì)的變化㈠、多媒體教學(xué)使語文課更加美麗、生動通過信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生已熟練掌握了電腦圖片、動畫等使用技巧，所以在使用多
3、媒體教學(xué)時(shí)教師與學(xué)生沒有距離感，更多的是親切感。例如在講授《蘇州園林》一課時(shí)，首先讓學(xué)生通過多媒體展示欣賞蘇州園林的“完美”特點(diǎn)，然后選擇幾處有特色的景點(diǎn)：如亭臺軒榭、假山池沼、花草樹木等。在此基礎(chǔ)上突出建筑物的色彩，并捕捉每一角落的“圖畫”美。這樣一幅蘇州園林的生動影像就呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，為了調(diào)動學(xué)生的積極性，更好的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)配樂朗誦課文，讓學(xué)生在欣賞、聆聽的同時(shí)思考問題：蘇州園林總體特征是怎樣的？設(shè)計(jì)者們是如何實(shí)現(xiàn)這一特征的？如果你是設(shè)計(jì)者，你會有怎樣的理念溶入其中？通過師生互動，分析、講解，特別是分析文章總
4、體的結(jié)構(gòu)方式及語言的多樣性，讓學(xué)生參與其中，讓學(xué)生產(chǎn)生成就感，并且與教師培養(yǎng)出更深的默契，進(jìn)而輕松、完整、深刻的掌握所學(xué)內(nèi)容。㈡、多媒體教學(xué)使語文課更具空間感在信息技術(shù)教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)對聲、光、影像、圖片等多種內(nèi)容的結(jié)合非常熟悉，所以當(dāng)把這些集中運(yùn)用到語文教學(xué)中時(shí)，就顯的尤為自然，它能引導(dǎo)學(xué)生積極地思考，擴(kuò)大和提高學(xué)生的想象空間和思維能力。1、影像空間——擴(kuò)展寫作的想象空間當(dāng)前語文教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力。為了讓學(xué)生的寫作能力得到鍛煉，我根據(jù)學(xué)校的實(shí)際用Powerepoint制作了幻燈片，將學(xué)校的幾處具有特點(diǎn)的景物
5、通過多媒體展現(xiàn)出來，由于這些對于學(xué)生來說是再熟悉不過了，所以讓學(xué)生模仿《蘇州園林》的敘述方式，首先通過對圖像的了解，進(jìn)行口頭陳述，然后再進(jìn)行文字創(chuàng)作，最后完成一篇較為成功的說明文，即鍛煉了學(xué)生的口頭表述能力，又增強(qiáng)了他們的寫作能力。多媒體展示屮除了圖像，沒有一個(gè)文字說明,這樣大大激發(fā)了學(xué)生體現(xiàn)自我，不拘一格的創(chuàng)作動力，為他們提供拓展思維想象的空間。2、動畫情節(jié)——發(fā)展學(xué)生的思維能力在整個(gè)中小學(xué)階段，學(xué)生的思維由直觀形象思維向抽象想象思維過渡，因而在教學(xué)屮運(yùn)用投影或Flash動畫創(chuàng)設(shè)課文情景，能幫助學(xué)生感性的掌握知識，并發(fā)展理性
6、抽象思維。如《變色龍》，教學(xué)的重點(diǎn)是細(xì)節(jié)描寫和對話描寫，那么教學(xué)吋就可以通過Flash動畫制作表現(xiàn)主人公奧楚蔑洛夫動作及表情的變化，如脫帽、穿大衣等，以加深對人物刻劃的了解。另外，還可以根據(jù)課文設(shè)置這樣的擴(kuò)展練習(xí)：假設(shè)奧楚蔑洛夫穿過廣場迎面遇見將軍的哥哥，他們會說些什么？要求用對話描寫來反映人物的性格特點(diǎn)。學(xué)生的積極性一下子被調(diào)動起來，有的把將軍的哥哥塑造成一個(gè)愛占便宜的小人，有的把他塑造成不講理的蠻漢，也有的把他塑造成一個(gè)正人君子……總而言Z,通過動畫的這種直觀的展示，即加深了學(xué)生對文章中心內(nèi)容的理解，又給學(xué)生留有足夠的空間
7、去想象。實(shí)踐證明，學(xué)生對自己非常熟悉的事物，親切度會迅速提升，對于培養(yǎng)學(xué)生的全方位素質(zhì)和能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。3、情景再現(xiàn)——讓學(xué)生全面健康的發(fā)展德育教育始終貫穿于我們的教學(xué)中，作為所有學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)科一一語文學(xué)科承擔(dān)著極其重要的職責(zé),同吋這也是義務(wù)教育對我們語文教師提出的要求。那么如何利用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美,培養(yǎng)學(xué)生的道德倫理觀和堅(jiān)強(qiáng)的生活意志。如《斑羚飛渡》，通過多媒體的展示，把文中所描述的自然風(fēng)光、斑羚飛渡的姿態(tài)以及其中情感的觸動，再配以音樂相伴，一幅雖有些凄涼，但卻美妙絕倫的影像呈現(xiàn)給大家，感
8、受其中的美、其中的情、其中的精神……在教師的正確引導(dǎo)下，認(rèn)識到只有身心健康的人，才會創(chuàng)作美、識別美。文學(xué)是美好的，畫面是美好的，音樂是美好的，而生活更是美好的。這種穿越時(shí)空的畫面，會震撼學(xué)生的靈魂深處，會培養(yǎng)他們擁有像斑羚一樣堅(jiān)強(qiáng)的意志，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，同吋也會達(dá)到
