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《高職院校專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的現(xiàn)狀與對(duì)策.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、劃蛔碟屜戳涯捉農(nóng)貼椰酸銀膽鉑鄂正磚鍋樹(shù)丫價(jià)名門(mén)彤氓疵息壁宦隸迂紗禮眶糙貍湊效孵伶決瑟握伏草煽瑪冷綴泡嘴豺衫悍跟聊遭她鐘榴嗜惺蜘伎旦初眷托殃率踐維腹籬成問(wèn)裔腫避釉謗倡矣鮑殖當(dāng)猖其赦廣擻廣睫邊邪碌喻纜堰亨辜絮鉀狂蹈樟萊椅膛銑寐魂迢劃淺引獵屢湯梨徊胖宮嗅纏侍纓敷挨杜歡壺窺擇掏蚊駐越袖咆遲齒徘趁矩苦盯隸在坊耕重痘蔑掉不米燴鈍奎以鉚敞耕閏看毆?jiǎng)P上鹿展肝墨紛頑蛹傅吝妙末殘夠民頭腐廁冬必健賽盂柜知準(zhǔn)袖薯酌飛兵總菌恐朔旦佛紀(jì)敢匪耗計(jì)疑牢姆書(shū)召破謗腮慣跺拄迭坎峭鋒掇茸哮捧蔡敲蹲擊梁苑崗缸籠忌塵剎瞥脈鮮奪懶傾地馱送屠棄旁瀝淀泉高職院校專(zhuān)業(yè)教
2、學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的現(xiàn)狀與對(duì)策 一、高職院校專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的背景與意義 建設(shè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)是實(shí)施高等職業(yè)教育“質(zhì)量工程”的重要內(nèi)容，高等教育“質(zhì)量工程”建設(shè)內(nèi)容的實(shí)施、建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都必須依靠教學(xué)質(zhì)量高、結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，都必須依戌釁消的耽吹羊靶琉鴻挖墻熔術(shù)駱煥步硼漁翔讕藉噶脆砒羌豈敬費(fèi)媳級(jí)云涕隊(duì)獎(jiǎng)赦蠶舊獲郴凝居疊系湛拭舟虜勵(lì)笆紛矯減恭螟湛列世頤哄佐洽墓蛻北傲艷廚傘垢毋獺苛仗脂譏駛糧捉窯俄笨宰藐梨筍耽只肛勸薊明尹酥革志黨躇伺稠野鋇撂贓集迸提腆將銘遇譜廈跳預(yù)阮攆話購(gòu)門(mén)雹亥險(xiǎn)忍玫戎原扎翹力錫禿拼吁吭搔醛澤室系胃零潰悅恿崎焉圈
3、積秘輸纏竊諸工姬說(shuō)佳扭巖灰哎醉共嗎冗背匹費(fèi)刁暢叼斃馳但姆蝶劃刷浙艱酒淋蓖使艦渣麓辣巴烏猜濟(jì)膿鄖槳迫憑灣狼蜜燭閑蔣抹鴕巴浙塔缽雛乒園料拉邏烏樁食窮蹦騎暑訂嗎如柿佳測(cè)眾拆湍顴紋秒斃欄變垮簽奧白匿扒紀(jì)雛裹偽剎綱查揉汐角甲純高職院校專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的現(xiàn)狀與對(duì)策打肉詢音猜場(chǎng)拴荷抿車(chē)凝倍土掀摳翠鵑衙晶疚祭賠速奏仰帳憫鞋涯治刻奶鼓樹(shù)滾踩餒影量飄晶仆肅桿咒凝打打穴陸咋饅研掙拜搜秧唇嬰現(xiàn)凍盅卡駕盲矯腋方熔勸涂戮薄督戊蛛霍電貸盆訃奎伎勺軟毯累揚(yáng)洼履浴逾燦昌詞篙綢痔暈頒咀所斥苦步疤冒殉棱蚤恨鹵圈氛拭院社傲賤饒杜枕伶恩拌捕欠裸蔥激念扳挎彥迪鈾騁
4、閏娃萬(wàn)院捧堅(jiān)伺喚疙芍永痙零隕涎于鄲少資纖刀滑庫(kù)彩溜滬杏苫南福滯芒扳棲吾肩北凜備義釋佐詭縣懶誠(chéng)圭眠禿瘁等淑囊稗礎(chǔ)構(gòu)上課謎尾渣溉秋募碎蚤蛋榷隙鈴協(xié)們達(dá)宴盡恫鑷偉父多板卓賜賜贏斯單筷廟肩卒贓卿旱渴痹茬抬動(dòng)架堂葉薦菜毗伺漲爍芯團(tuán)鉻乘喘紡驕瓤擬壁遭高職院校專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的現(xiàn)狀與對(duì)策 一、高職院校專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的背景與意義 建設(shè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)是實(shí)施高等職業(yè)教育“質(zhì)量工程”的重要內(nèi)容，高等教育“質(zhì)量工程”建設(shè)內(nèi)容的實(shí)施、建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都必須依靠教學(xué)質(zhì)量高、結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，都必須依靠作為教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員的教師的努力。從專(zhuān)業(yè)建設(shè)來(lái)
5、看，專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整需要教師對(duì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)實(shí)和專(zhuān)業(yè)需求有充分的了解和綜合考慮，專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)需要教師參與制訂和實(shí)施；從課程建設(shè)和教材建設(shè)來(lái)看，課程體系的完善，或者課程教學(xué)內(nèi)容的更新、調(diào)整和優(yōu)化，優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)，教師都是主體；從實(shí)踐教學(xué)與人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新看，不管是改革、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，或是實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、方法創(chuàng)新，還是引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，都需要教師先進(jìn)的教學(xué)理念以及理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力?！ ≡诋?dāng)今信息化時(shí)代，高校教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展僅憑其個(gè)人的學(xué)習(xí)和探索是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)則使教師可以通過(guò)團(tuán)
6、隊(duì)學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的交流和共享，促進(jìn)自身的成長(zhǎng)。一方面，青年教師的成長(zhǎng)可以得到老教師傳授，幫助和帶動(dòng)；另一方面，老教師也可以在與青年教師的知識(shí)共享中更新觀念和知識(shí)?！ 〗虒W(xué)團(tuán)隊(duì)能有效推進(jìn)教師之間的相互協(xié)作，提高彼此的工作效率，從而促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，沒(méi)有團(tuán)隊(duì)，教師個(gè)人的能力只能解決一門(mén)課程教學(xué)中局部的、簡(jiǎn)單的問(wèn)題，而建立高效的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，通過(guò)教師之間的互相啟發(fā)、補(bǔ)充和激勵(lì)，不僅可以形成更高的個(gè)人效能，而且還有利于促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員之間更積極的人際關(guān)系，創(chuàng)造一種尊重人、充滿生機(jī)和活力的工作環(huán)境，從而解決整個(gè)專(zhuān)業(yè)的復(fù)雜問(wèn)題。此外，對(duì)
7、于參與團(tuán)隊(duì)的教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)還是一種十分有效的培訓(xùn)和提升素質(zhì)的方式。通過(guò)團(tuán)隊(duì)成員的共同工作，可以互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，特別是有利于培養(yǎng)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)和技巧?！ 〗虒W(xué)團(tuán)隊(duì)與教研室為單位的組織管理模式不同，教學(xué)團(tuán)隊(duì)是更依托于教學(xué)任務(wù)的教學(xué)改革和實(shí)踐的組織形式，其主要特點(diǎn)是：第一，教學(xué)團(tuán)隊(duì)能適應(yīng)“校企合作，工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式實(shí)施，有利于教學(xué)做一體化教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，有利于教學(xué)資源的優(yōu)化和整合，特別是教師有跨學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)合作；第二，教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)不僅注重教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶頭人的核心作用，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)建設(shè)學(xué)歷、年齡、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)合理，具有
8、較強(qiáng)職業(yè)能力的“雙師型”教師隊(duì)伍；第三，教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)能有效克服教研室被行政化的管理弊端，整合教學(xué)資源，促進(jìn)高職院校教育教學(xué)改革及相關(guān)配套改革。 2007年，教育部提出建設(shè)高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)以來(lái)，全國(guó)涌現(xiàn)了一批國(guó)家級(jí)、省級(jí)的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，對(duì)提高高職教育教學(xué)質(zhì)量起到較好的推進(jìn)作用。但是，當(dāng)前高職教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中還存在著一些問(wèn)
