高職院校專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)

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1、高職院校專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)　　摘要：高職教育是我國教育事業(yè)的一個重要組成部分。近幾年來，國家大力支持高職院校發(fā)展，支持職業(yè)技術(shù)教育，對優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，促進勞動就業(yè)、保持社會穩(wěn)定，有著十分重要的積極作用。目前，職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型和師資隊伍素質(zhì)的提高已經(jīng)成為促進高職院校改革與發(fā)展的關(guān)鍵，也是辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵。該文主要從高職院校專業(yè)教學(xué)團隊的內(nèi)涵與特征入手，探討了專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)目標定位和主體內(nèi)容建設(shè)等相關(guān)問題。　　關(guān)鍵詞：高職院校專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)內(nèi)涵特征目標定位主體內(nèi)容環(huán)境建設(shè)　　中圖分類號：G717文獻標識碼：A文章編號：1672-

2、3791（2016）08（a）-0094-02　　教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》、《關(guān)于組織2007年國家級教學(xué)團隊評審工作的通知》等文件的相繼出臺都指出了專業(yè)教學(xué)團隊在高職院校建設(shè)的重要性。因此，建設(shè)高水平、高質(zhì)量的優(yōu)秀專業(yè)教學(xué)團隊既是高職院校專業(yè)建設(shè)重點，同時也是高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量有效提高的重要措施，是高職院校發(fā)展的必經(jīng)之路?！　?高職院校專業(yè)教學(xué)團隊的內(nèi)涵和特征　　1.1專業(yè)教學(xué)團隊的內(nèi)涵6　　專業(yè)教學(xué)團隊是圍繞教學(xué)這個中心，建立起來的一個教師團隊群體。這個群體是以先進的教育理念為指導(dǎo)思想，以教學(xué)工作為中心

3、，以專業(yè)、課程、教學(xué)基地等建設(shè)為工作重點，以提高教學(xué)質(zhì)量和效果為首要任務(wù)，進行教學(xué)建設(shè)和科學(xué)研究的教師群體。高職院校人才培養(yǎng)方式一直提倡“工學(xué)結(jié)合、校企合作”，本身就具有開放性的特征，因此高職院校師資隊伍的建設(shè)關(guān)鍵是專業(yè)教學(xué)團隊。這個專業(yè)教學(xué)團隊的組成不僅僅是教師，而是以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以學(xué)科建設(shè)為共同目標的專業(yè)帶頭人、專業(yè)骨干教師、校內(nèi)外兼職教師等組成的群體?！　?.2專業(yè)教學(xué)團隊的特征　　專業(yè)教學(xué)團隊首先具有一般團隊的特征，例如核心是團隊精神，目標是實現(xiàn)團隊利益，團隊各個成員間要有共同責(zé)任心，要能實現(xiàn)成員互補。另外，由于高職院校

4、教學(xué)組織形式的特殊性和教師群體組織方式的特殊性，高職院校專業(yè)教學(xué)團隊還具有以下特征。　　第一，要形成共同愿景。專業(yè)教學(xué)團隊成員要對團隊建設(shè)的任務(wù)和整體目標有正確清晰的認識，整合力量，實現(xiàn)價值最大化?！　〉诙泻侠淼慕M織結(jié)構(gòu)。專業(yè)教學(xué)團隊的帶頭人應(yīng)該具有較深的學(xué)術(shù)造詣和創(chuàng)新的學(xué)術(shù)精神；教學(xué)團隊成員要實現(xiàn)技能互補，要有合理科學(xué)的職稱、年齡和知識結(jié)構(gòu)?！　〉谌芯o密協(xié)作的團隊精神。專業(yè)教學(xué)團隊的成員要分工明確，對團隊教學(xué)和團隊科研工作有極強的責(zé)任心，能夠緊密配合，協(xié)作一致、共同努力完成教學(xué)和科研任務(wù)?！　?高職院校專業(yè)教學(xué)團隊的建設(shè)目

5、標定位和主體內(nèi)容建設(shè)　　2.1專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)的目標定位6　　共同目標是團隊建設(shè)的核心動力和關(guān)鍵要素所在。在定位教學(xué)團隊目標時，首先，應(yīng)該充分尊重團隊中每一個個體，使個體成員能夠發(fā)揮自身特長，便于其在團隊科研和教學(xué)任務(wù)的實施過程中，實現(xiàn)自我認同和自我肯定，以最大化實現(xiàn)人力資源的價值。其次，在專業(yè)教學(xué)團隊的目標定位中，需要注意引導(dǎo)團隊教師成員對于團隊目標達成共識，形成合力，以團隊協(xié)調(diào)配合的方式實現(xiàn)團隊價值的最大化?？偟膩碚f，高職院校專業(yè)教學(xué)團隊的整體建設(shè)目標是：以高職教育為導(dǎo)向，以提高高職教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以創(chuàng)新教學(xué)改革和人才培養(yǎng)模式為

6、基礎(chǔ)，搞好團隊教學(xué)資源的整合，完善課程和學(xué)科建設(shè)的改革，有效提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出適應(yīng)經(jīng)濟和社會發(fā)展的人才。　　2.2主體內(nèi)容建設(shè)　　主體內(nèi)容建設(shè)主要包括課程建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)手段建設(shè)、教育教改立項項目，教學(xué)實踐。課程建設(shè)是教學(xué)活動的首要任務(wù)，包括教學(xué)體系的設(shè)置、課程資源的開發(fā)、課程的建設(shè)等相關(guān)內(nèi)容；教材建設(shè)是整個教學(xué)過程的理論指導(dǎo)，它凝結(jié)了學(xué)科建設(shè)的成果，是教學(xué)的基礎(chǔ)；教育教改立項項目，主要包括對教師的培養(yǎng)、對教學(xué)過程中教學(xué)方法的改革，對教學(xué)模式的改革以及對教學(xué)評價體系的改革；教學(xué)手段的建設(shè)指的是，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和現(xiàn)代化技術(shù)手段推進

7、教學(xué)改革的進行；教學(xué)實踐在高職教育中有著十分重要的地位，建設(shè)內(nèi)容既包含校內(nèi)外教學(xué)實踐基地建設(shè)，又包含各種為了提高學(xué)生實際工程能力和創(chuàng)新能力的實踐課程建設(shè)。　　3專業(yè)教學(xué)團隊的基本結(jié)構(gòu)組成和外部環(huán)境建設(shè)　　3.1基本結(jié)構(gòu)組成6　　該文主要從規(guī)模、年齡、學(xué)歷和職稱上來探討?！　∈紫仍谝?guī)模上，專業(yè)教學(xué)團隊組成通常不超過20人，一般應(yīng)該有學(xué)術(shù)帶頭人1人；專業(yè)細化教學(xué)骨干人員若干，根據(jù)專業(yè)方向不同設(shè)置；管理服務(wù)人員1人。其次，在年齡結(jié)構(gòu)上，合理的年齡分布與組合，有助于對固有知識的傳授，也有助于新的教學(xué)手段的實施。另外，學(xué)歷和職稱結(jié)構(gòu)平衡合理，梯隊

8、組合。　　3.2外部環(huán)境建設(shè)　　專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)的外部環(huán)境建設(shè)該文從硬環(huán)境和軟環(huán)境兩方面入手，硬環(huán)境主要指教學(xué)和科研的硬件設(shè)備建設(shè)，軟環(huán)境則指的是團隊的管理制度和引導(dǎo)團隊發(fā)展文化內(nèi)涵等?！　?.2.1硬環(huán)境