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《學(xué)生的健康發(fā)展離不開老師的愛.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、學(xué)生的健康發(fā)展離不開老師的愛從教十八年來，經(jīng)驗告訴我，世界上沒有差學(xué)生，而是有缺乏愛心的教師，美學(xué)家羅丹告訴我們，美到處都有，只不過我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)，許多教師亦如此，只把目光盯向了個別學(xué)習(xí)好的學(xué)生身上，仿佛只有個別學(xué)生耀眼的成績能給自己的臉上增光，能使自己的教育水平名列前茅，可是，那些成績平平、甚至“所謂的后進生”，他們更需要老師的愛。心理學(xué)研究表明：人有自尊和受人尊重的心理傾向，總是希望獲得他人的尊重和賞識。當(dāng)這種需要得到滿足時，會有愉悅的情緒體驗。那些成績平平的后進生，他們更需要這種體驗，他們由于長期得不到老師的關(guān)注，心理自然會產(chǎn)生自卑的心理因素，在這種不良心理
2、的影響下，使得這些學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏信心，與別人交往中會產(chǎn)生壓抑情緒。做為一名教師，在新課程教育理念的影響下，必須要改變自己的認(rèn)識，及時的從細(xì)微處了解每個孩子內(nèi)心世界，挖掘?qū)W生的尚未開發(fā)的潛力，這樣，你就會明白，每個學(xué)生都是會閃光的金子。這樣，才無愧于太陽底下最光輝的職業(yè)，如何才能用愛去感染學(xué)生呢？我認(rèn)為以下幾點非常重要。一、愛學(xué)生、就要用真心去打動學(xué)生我們知道，教師的工作就是“塑造學(xué)生的靈魂”，如果教師對學(xué)生沒有真情實感，態(tài)度冷漠，師生之間沒有親近感，學(xué)生的心靈就會向教師關(guān)閉。這樣的師生關(guān)系，無疑對自己的教育、教學(xué)不利?？鬃诱f：“親其師，信其道”，意思是說學(xué)生對教
3、師有親近感，學(xué)生才會自然轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力。記得我擔(dān)任班主任期間，有一次在慶“六一”文藝匯演中，班里由文藝委員選派八名女同學(xué)組織跳民族舞蹈，離演出只有五天了，同學(xué)們緊張的排練，突然一位平時不太愛說話的女同學(xué)卻突然不愿參加了，節(jié)骨眼上出現(xiàn)了這種情況，顯然再換其他同學(xué)已來不及，聽了文藝委員的訴苦，我叫來了那位同學(xué)，輕聲問：“能說說你為什么不愿參加嗎？”那個女同學(xué)低著頭，什么不說，我又問：“那你一開始為什么不說呢？那樣班里可以選派其他同學(xué)參加。”這時，她便哭了起來，我起身給她倒了杯水，又輕輕的拍了拍她的肩說：“是不是因為自己跳得不好？”她使勁點點頭說：“是，王老師，我是一
4、個非常喜歡跳舞的同學(xué)，自從參加了班內(nèi)的舞蹈訓(xùn)練后，我痛苦極了，因為我的學(xué)習(xí)不好，每一個動作都學(xué)得很慢，而且姿勢很難看，每次訓(xùn)練，我總覺得自己在出丑，別人都在笑話我，我實在受不了了。”聽了她的話，我拉起了她的手微笑著說：“其實你的想法是多余的，你對自己太沒有信心了，人生都有無數(shù)次的挑戰(zhàn)，當(dāng)一個人面臨挑戰(zhàn)信心不足時，會什么都做不好。不妨給自己壯壯膽，人人都能干，我為什么不能，我不也是人嗎？過度的輕視自己，就會放棄許多美好東西”。聽完了我的話，她眼睛一亮，抹了一下眼淚，又使勁的點點頭說：“老師，我明白了，我現(xiàn)在就去跳。”送走那位同學(xué)，我思考了一下，對待學(xué)生尤應(yīng)厚愛，哪
5、怕教師一個輕視的眼神，都會熄滅他們心頭的希望之火。因此，教師任何時候不能以簡單粗暴的態(tài)度對待學(xué)生，應(yīng)該用真情實感打動學(xué)生，走進學(xué)生的心靈。二、愛學(xué)生，就要面向全體，愛灑全面做為教師，對待學(xué)生，必須要端平一碗水，對任何一個學(xué)生都要一視同仁?？墒?，事實上有許多教師的愛總是有一定的傾向性。學(xué)習(xí)成績好、乖巧的、家庭背景特殊的學(xué)生老師會把更多愛“盡情”的灑向他們。那些學(xué)習(xí)成績平平，所謂的“朽木不可雕”的學(xué)生，則往往是另一種態(tài)度，要么簡單粗暴，要么就用諷刺的語言去挖苦傷害學(xué)生的自尊心。當(dāng)前一類學(xué)生犯錯誤，便輕描淡寫，過往不咎，當(dāng)后一類學(xué)生犯錯誤時，體罰或變相體罰便成了教育學(xué)
6、生的法寶。嚴(yán)格的說這種師生之間的相處和封建社會等級制度極為相似。它能使學(xué)生對老師產(chǎn)生偏見，甚至是一種抵觸情緒，更談不上情感的交流。因此，教師的愛應(yīng)面向全體，這不僅是教育方法的問題，也是教育思想問題。做為一名教師，我們應(yīng)當(dāng)熱愛、關(guān)心每一個學(xué)生，對每個學(xué)生都要負(fù)責(zé)任。如：一位教師上課無意間發(fā)現(xiàn)一個學(xué)習(xí)很差的同學(xué)上課看課外書，便提出問題，讓學(xué)生回答，學(xué)生自然回答不上，老師的批評便像子彈一樣向那位同學(xué)射去，顆顆擊中要害，那個學(xué)生從此對學(xué)習(xí)沒有信心，久而久之，師生關(guān)系搞得很緊張。愛迪生小的時候，學(xué)習(xí)成績并不好，有一天，老師當(dāng)著全班同學(xué)的面訓(xùn)斥了他，并說：“我看你的腦瓜都長
7、霉了?！笔艿竭@種嘲弄，愛迪生傷心極了，回到家大哭了起來，不愿再回到學(xué)校，但他母親沒有批評他，耐心的勸導(dǎo)，加上自身的努力，他最終成了舉世囑目的科學(xué)家。老師對學(xué)生一視同仁，將愛心送給每一位學(xué)生，尤其是那些需要老師關(guān)注的學(xué)生，他們的心之峽谷便會蔚然成蔭。三、愛學(xué)生，還要學(xué)會贊賞每一位學(xué)生“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”這是新課程的核心理念，教師必須用真心、愛心尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價值。一位杰出的教育家說“贊揚對溫暖人類的靈魂而言，就像冬天里的陽光”。老師用愛的語言去和學(xué)生交流，真誠的肯定學(xué)生的優(yōu)點，才能喚起學(xué)生的求知欲，塑造學(xué)生健康的人格。俗語說：“世上沒有完全相同
8、的兩片樹葉?！睂W(xué)生亦如此
