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1、幼兒的攻擊性行為成因及解決對策【論文摘要】：攻擊性行為是幼兒常見的社會行為之一，是幼兒個性社會性發(fā)展的重要內(nèi)容。它影響到幼兒人格和品德的形成，是個體社會化成敗的重要指標。針對幼兒攻擊性行為現(xiàn)象,分析其產(chǎn)生的原因、后果及預(yù)防、糾正措施，從學校與家庭、家長與教師角度探討正確培養(yǎng)幼兒健康良好個性的途徑與方法?！娟P(guān)鍵詞】：幼兒攻擊性行為解決對策一、攻擊行為1、攻擊性的定義所謂攻擊性行為，有稱侵犯彳亍為（aggressivebehavior）,指個體釆取的使他人受損害或不舒服的行為，包括毆打、侮辱和搶奪和損壞他人財務(wù)等霸道行為。攻
2、擊性行為是兒童在身心發(fā)展過程中，其人際關(guān)系的還沒有行成良好的社會適應(yīng)時表現(xiàn)出來的不良行為。他的出現(xiàn)表明幼兒的人際交往出現(xiàn)了不協(xié)調(diào)。弗洛伊德認為，攻擊性是人的一種本能，人的敵意和攻擊性能量不斷積聚,到達一定程度時就會以暴力或破壞性行為而宣泄來。習性學家勞倫茨則指出，攻擊性是環(huán)境中的誘因所激發(fā)的本能。兒童的攻擊性（或稱侵犯性）是兒童社會性發(fā)展中一項非常重要內(nèi)容。一個人生來就具有一種內(nèi)在的攻擊傾向，但隨著心理生理發(fā)展，這種攻擊傾向可能會指向一些有意義的目標，如征服外部環(huán)境，在駕馭環(huán)境中取得成功。朝這個方向發(fā)展的“攻擊性”，會變
3、成人心理中積極成分，如堅韌性、毅力、意志品質(zhì)等，但是這種與生俱來的攻擊傾向指向一些不被社會贊許的目標,如傷害別人，這種攻擊性就是有害的。2、攻擊的分類對攻擊的分類有許多不同的緯度，如勞倫茨提出有感情性的攻擊與工具性的攻擊之分；哈特普提出敵意性攻擊和攻擊性之分（前者指向人，根本目的是為了打擊或傷害他人；后者指向物品，是為了獲得某個物品而做出的搶奪，推行等動作）攻擊一種手段或工具，并不是為了給攻擊者造成身心傷害；其他分類還有：個人推動的攻擊與社會推動的攻擊；身體攻擊和言語攻擊；內(nèi)藏攻擊與外顯攻擊以及美國心理學家道奇等人提岀的
4、反應(yīng)性攻擊（憤怒，發(fā)脾氣，失去控制，與主動型攻擊奪取物品，侮辱或控制同伴）。二、幼兒攻擊性行為的成因分析幼兒處于人生的開始時期，他們對于周圍的世界一無所知，發(fā)生在他們身上的攻擊性行為有著心理和生理原因。1、受天生氣質(zhì)、性格特點的影響。很多實例表明，幼兒的某些生理特征，如外貌特征、體質(zhì)、氣質(zhì)性格等對攻擊性行為的表現(xiàn)有一定的影響。那些天生愛哭鬧的幼兒，長大后是比較易產(chǎn)生攻擊性行為的。興奮、好動、性急、沖動的性格在后天環(huán)境中易表現(xiàn)出攻擊性行為。2、受認知，年齡特點的影響。幼兒各方面認知尚未發(fā)育完全，考慮問題常以自我為中心，以自
5、己的喜好判斷事物，不分場合、時間，不顧及他人，自我控制能力差。同時，幼兒生性活潑好動，喜愛用各種方法來引起別人的注意，但往往選擇方法不恰當，會攻擊到別人。3、受不良家庭教育的影響。(1)大部分幼兒都是獨生子女，對待家中的“太陽”和“掌上明珠”，特別是祖輩更是溺愛，使得孩子驕橫、霸道，無法承受挫折。(2)由于望子成龍，望女成鳳的心理，家長常常在生活學習上強行要求和限制幼兒。這樣的孩子，一旦有自由空間，便會用不當?shù)姆绞綕M足自己的交往欲望，出現(xiàn)攻擊行為。(3)有的家長過分放任把孩子，不對他們限制和要求，使得孩子養(yǎng)成自由、散漫的
6、習慣，隨意頂撞成人和攻擊其他幼兒。(4)在社會環(huán)境中習得攻擊行為。幼兒攻擊性行為的產(chǎn)生，與學習和模仿有很大關(guān)系。社會學理論把攻擊性行為看作是由直接強化或觀察、學習習得的。如本來就喜歡打打鬧鬧的幼兒，觀看了暴力節(jié)冃后，會增加發(fā)生攻擊性行為的可能性，或直接模仿影視中的暴力行為。(1)由環(huán)境屮的焦慮引起的攻擊行為。幼兒在生活和學習屮，受到挫折或排斥時，易產(chǎn)生焦慮、侵犯的情感。如一組幼兒玩玩具。另一組只許看，不許玩，這一組幼兒的行為就會更具破壞性。與同伴沖突也是幼兒攻擊行為的一個因素，有的兒童在游戲、活動和交往中，不能正確地表達
7、自己，同伴關(guān)系差，常受到同伴的拒絕，會引起心理上的焦慮，誤認為別人是懷有敵意的，會使用攻擊性行為。三、幼兒攻擊性行為的解決對策1、家庭方面孩子的攻擊性行為不僅會影響孩子的生活和學習，更為嚴重的是會影響到他們以后如何與同伴交往、如何待人接物，對他們今后踏入社會都會產(chǎn)生不同程度的影響。當我們發(fā)現(xiàn)自己的孩子有了攻擊性行為的時候，也不要過于嚴格的懲罰他們，作為家長的我們應(yīng)該采取不同的方法，因人施教加以阻止和抑制,教給他們?nèi)绾闻c同伴交往、如何與人分享以及正確的是非觀念，如何感恩等，與此同時，我們也耍幫助孩子學會自己解決糾紛，掌握正
8、確的方法，抑制攻擊行為的發(fā)生。(1)優(yōu)化家庭氛圍，減少環(huán)境的刺激夫妻之間的相親相愛、和長輩之間的相互尊重、以及姊妹、鄰里間的和睦相處，孩子在這種良好的情感環(huán)境中半活成長，他們會感到自由、舒暢，溫暖幸福，從而形成健康人格。尤其是在家庭中產(chǎn)生矛盾時，父母解決問題的方式也直接影響到孩子，即使有沖突也不能直接當著孩子的面爭吵
