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《學(xué)說話巧說話.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、《晏子使楚》是一篇?dú)v史故事，行文簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言巧妙，邏輯嚴(yán)密，充滿藝術(shù)的魅力。這篇課文是人教版實(shí)驗(yàn)教科書第十冊(cè)的第三單元的一篇精讀課文。本組教材主要是讓學(xué)生通過閱讀感受精妙語(yǔ)言的魅力，感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)，收集、積累精妙的語(yǔ)言，并學(xué)習(xí)用得體的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。這篇課文講述的是春秋時(shí)期齊國(guó)大夫晏子出使楚國(guó)，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國(guó)的威風(fēng)，而晏子巧妙回?fù)簦S護(hù)了自己和齊國(guó)尊嚴(yán)的故事?！ ≌f目標(biāo)及學(xué)情 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出“語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維……”根據(jù)大綱要求，本課教學(xué)目標(biāo)確立為： A類目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字
2、新詞，正確流利、有感情地朗讀課文。 B類目標(biāo)： 1.理解晏子三斗楚王的過程，感受晏子超人的智慧和善辯的語(yǔ)言巧妙，理解句子之間的邏輯關(guān)系 2.了解作者通過人物對(duì)話來刻畫人物特點(diǎn)的表達(dá)方法。 C類目標(biāo)：學(xué)習(xí)晏子為維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)據(jù)理力爭(zhēng)的愛國(guó)情懷，并自覺積累巧妙的語(yǔ)言?！ 〗虒W(xué)的重點(diǎn)即為B類目標(biāo)。因?yàn)閷W(xué)生年齡小，讀故事只注意精彩的故事情節(jié)，而忽略句子詞語(yǔ)的深刻解讀，而且學(xué)生的抽象思維能力較差，因此對(duì)于為什么晏子的話會(huì)駁得楚王無言以對(duì)以及句子間的邏輯關(guān)系，較難理解，這應(yīng)是教學(xué)中的難點(diǎn)?！ ≌f教法和學(xué)法 一堂好的語(yǔ)文課應(yīng)充分體現(xiàn)十二個(gè)字;書聲瑯瑯、議論紛紛、高潮迭起，本節(jié)課，我采用推
3、導(dǎo)法，誦讀法，表演課本劇等手段，通過讓學(xué)生讀、思、議、演等活動(dòng)，使學(xué)生合作探究，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力?！ ≌f教學(xué)過程 研究了教材，確立了教法和學(xué)法，并按目標(biāo)布置預(yù)習(xí)作業(yè)，我將本節(jié)課設(shè)計(jì)為兩課時(shí)?！ 〉谝徽n時(shí)：主要通過檢查預(yù)習(xí)，使學(xué)生掌握字詞，初步感知課文，理清文章的脈絡(luò)，知道課文寫了三個(gè)小故事“進(jìn)城門”“見楚王”“赴酒席”為第二課時(shí)的教學(xué)做鋪墊。 第二課時(shí)：（共分四個(gè)板塊） 第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入。引出問題“你認(rèn)為晏子的取勝靠的是什么？”學(xué)生發(fā)言后，從而引出“巧妙的語(yǔ)言，超人的智慧”這個(gè)主題。（板書：巧妙的語(yǔ)言超人的智慧）師小結(jié)：一人之辯，重于九鼎之寶；三寸之舌，
4、強(qiáng)于百萬(wàn)之師。晏子是怎樣取勝的？讓我們走近晏子，去感悟他的語(yǔ)言藝術(shù)，去體會(huì)他的錚錚鐵骨?！ 〉诙鍓K：三斗楚王?！ ∵@部分可分三個(gè)故事講，分別用師帶著學(xué)習(xí)，生自己合作探究，生表演學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行?！ 斑M(jìn)城門”這個(gè)故事，先讓學(xué)生讀一讀，理出這個(gè)小故事的起因(即楚王以什么借口來侮辱晏子)以及結(jié)果，然后摘出晏子說的話重點(diǎn)研讀。（出示句子）討論“你認(rèn)為晏子的哪句話最厲害？最巧妙？”引導(dǎo)學(xué)生分析晏子的話，并用推理法體會(huì)晏子的言外之意。課件出示： 訪問狗國(guó)得鉆狗洞?！ ∪绻?guó)讓我（），那么楚國(guó)就是（）。板書：鉆狗洞是狗國(guó) 師點(diǎn)撥：晏子幾句話的邏輯關(guān)系，晏子先為自己“不從小門進(jìn)”找到理由，再用
5、狗洞聯(lián)系到狗國(guó)，最后直指楚國(guó)，并指導(dǎo)學(xué)生把晏子的話讀好，由此，讓學(xué)生體悟晏子以楚王之法反擊楚王，將計(jì)就計(jì)的策略，以子之矛攻子之盾的巧妙。板書：將計(jì)就計(jì) “見楚王”這個(gè)故事分三個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)：合作探究、交流點(diǎn)撥、感情朗讀?！ ∽寣W(xué)生先總結(jié)前面的學(xué)習(xí)方法，再小組合作探究。方法出示：一理（理起因和結(jié)果）；二摘（摘出人物對(duì)話讀一讀）；三體會(huì)（你最喜歡晏子的哪些話？妙在什么地方？） 交流點(diǎn)撥時(shí)重點(diǎn)理解晏子的言外之意，課件出示： 上等人訪問上等國(guó)，下等人訪問下等國(guó)。我是下等人，訪問楚國(guó)。所以楚國(guó)是（）。板書：下等人下等國(guó) 再通過分角色讀，把晏子的話連起來讀，品味晏子神態(tài)、動(dòng)作來體會(huì)晏子語(yǔ)言的妙
6、處就是抬高齊國(guó)，順著楚王的話貶低自己，順?biāo)浦?，再貶低楚國(guó)，讓楚王啞巴吃黃連，有口說不出。板書：順?biāo)浦邸 案熬葡边@個(gè)故事讓學(xué)生用表演的方式學(xué)，讓學(xué)生六人一組再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景。這樣做更好的把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，演完后，讓表演晏子的演員談一談，面對(duì)楚王的侮辱，當(dāng)時(shí)你在想什么？你說的話有什么用意？師重點(diǎn)讓學(xué)生理解兩個(gè)“水土不同”的含義。并讓其他同學(xué)談一談，你們認(rèn)為晏子的話巧妙嗎？妙在何處？通過生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，使學(xué)生明白晏子用柑橘喻人，“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”是因?yàn)閮傻厮敛煌瑯拥牡览?，齊國(guó)人到了楚國(guó)是強(qiáng)盜，是因?yàn)槌?guó)風(fēng)氣壞，所以出壞人，巧做類比，再一次巧妙地取笑了楚王
7、。板書：風(fēng)氣壞出壞人巧做類比 第三板塊：評(píng)價(jià)晏子。圍繞你覺得晏子是個(gè)怎樣的人？評(píng)價(jià)晏子，引導(dǎo)學(xué)生用得體的語(yǔ)言稱贊晏子。板書：（讓學(xué)生上講臺(tái)將自己對(duì)晏子的評(píng)價(jià)寫在黑板上，師總結(jié)）板書：愛國(guó)的情懷?！ 〉谒陌鍓K：課外拓展，讓學(xué)生交流搜集好的有關(guān)外交家巧妙對(duì)答的故事，使學(xué)生更好的積累語(yǔ)言。 布置作業(yè)：讀《晏子春秋》 說板書設(shè)計(jì)： 晏子使楚 進(jìn)城門 鉆狗洞 是狗國(guó) 將計(jì)就計(jì)
