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《榆中街王皓挖掘生活數(shù)學，激發(fā)學習興趣.docx》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、挖掘生活素材，激發(fā)學習興趣榆中街小學王皓《數(shù)學課程標準》中指出：數(shù)學課程不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更要遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等方面得到進步和發(fā)展。在數(shù)學教學中，如何消除學生對數(shù)學的神秘感和畏懼感，如何利用生活數(shù)學情景有效的激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，就成了課堂教學的關鍵。一.從生活實際出發(fā)，努力創(chuàng)設學生熟悉的情境，為學生設計生動有趣、喜聞樂見的可操作的學習內容，
2、并且適當?shù)馗母镎n后作業(yè)的形式，突出應用性操作。這樣既可打開數(shù)學與生活的屏障，讓學生感受到數(shù)學的魅力，享受到數(shù)學學習的樂趣，又可增強學生的學習效果，發(fā)展學生的數(shù)學技能。例如：在教學《元、角、分》一課時，我在課堂上模擬超市購物的情境，使學生在游戲中加深了對人民幣元、角、分的認識，此外我還在課后布置了一項特殊家庭作業(yè)：和媽媽一起去去超市購物或者到市場買菜，幫媽媽付錢，并把過程記錄下來，第二天進行全班性的交流。這樣，既能幫助消化和吸收當天所學習的知識，又能開闊眼界，學生從中深刻體會到了數(shù)學來源于生活，也服務于生活，更體驗
3、到了學以至用所帶來的快樂。二.培養(yǎng)學生在生活中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，培養(yǎng)學生紀錄數(shù)學日記的習慣。新課程標準也強調“人人學有價值的數(shù)學”。數(shù)學日記不僅是一座架起生活與數(shù)學的橋梁，同時數(shù)學日記也集中體現(xiàn)了語、數(shù)結合的獨特性。通過寫數(shù)學日記可以讓學生更好地感受生活中的數(shù)學，理解數(shù)學在生活中的應用，讓學生會從數(shù)學的角度去觀察和體驗生活，培養(yǎng)學生用“數(shù)學的眼光”觀察社會的興趣，錘煉學生的“數(shù)感”,進而激發(fā)他們熱愛數(shù)學，學好數(shù)學，為可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。在某一單元或者一個月結束的時候，我會讓學生試著去寫一篇數(shù)學日記，來紀錄
4、他最近在生活中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學問題，并怎么利用已有的知識去解決的過程，也可以紀錄一些現(xiàn)實生活中的數(shù)學現(xiàn)象，并且在全班進行交流、展示，還可以把自己最近對所學內容的一些感想體會紀錄下來。寫完后應該把自己學習數(shù)學的心得經(jīng)驗與同學、家長、老師進行充分的交流、討論，必要時應請求家長或老師的指導，得出一個相對比較客觀的結論，再對自己的日記進行修改，使其變的更加完善，更具有說服力。最后爭取讓每個學生都有機會在全班同學面前朗讀自己的日記，有利于學生們之間取長補短，獲得更多的信息；有利于提高學生的交流能力；有利于數(shù)學能力的提升（解決
5、生活中運用數(shù)學的能力和解題的邏輯思維能力）；有利于增加他們的自信心，信心源于日常生活中成功體驗的不斷積累，讓學生從老師的評價中享受成功的體驗，在同學互評、自評中不斷體驗到成功的快樂。例如：12月30日星期六陰今天媽媽讓我和鄰居家的王子鳴一起寫作文，王子鳴是我的同班同學也是我的好朋友。我和他認真地寫了一會，我們兩人就都完成了。我寫了523個字，王子鳴寫了547個字。媽媽讓我們比一比誰寫的字多。我是這樣想的：我先比較百位上的數(shù)字，如果百位上一樣就比較十位上的數(shù)字。我們百位上都是5，十位上我是2，他是4，所以我比他寫的
6、少。今后我要努力學習，把作文寫的更好一些。3月6日星期二晴今天我們班第三節(jié)課是體育課，老師讓我們分成小組進行跳繩比賽。張曉慧3分鐘跳了126下，我2分鐘跳了92下，誰會跳的更快一些呢？我想：應該看每人每分鐘跳的次數(shù)，或者在相同時間內比較大家跳的次數(shù)，而不應該比較跳的次數(shù)而不看時間，所以正確的方法是：126÷3=42（下）92÷2=46（下）42<46∴我跳的更快一些通過上面的兩篇學生的數(shù)學日記，充分的說明了生活能幫助孩子們進行數(shù)學學習，但我們也要清楚地認識到它絕對不是學習數(shù)學的桎梏，教師不應該盲目地要求學生去做數(shù)
7、學日記，應在對學生的觀察能力、認知能力和理解能力充分認識的基礎上，有針對性、指導性地完成日記，并且教師應及時發(fā)現(xiàn)學生在日記中的閃光點，給予充分的肯定及鼓勵。（尤其是中、低年級階段）除此之外教師還要做好充分的思想準備，不要急于求成，因為剛開始的時候是非常困難的，要非常有耐心對學生的日記進行指導，持之以恒。相信在不久的將來每個學生都會露出智慧的光芒。三.巧妙尋找機會，讓生活成為學生展示自己才華的舞臺。教師不僅要教會學生怎樣獲取知識，更要讓他們懂得用所掌握的知識去創(chuàng)造性地解決一些實際問題，從而使學生的聰明才智得以充分發(fā)
8、揮，個性在此得到張揚，所以教師在教學之余，應巧妙地選擇一些生活問題，讓學生自主地進行解決。例如：在學習了《軸對稱圖形、中心對稱圖形》一課之后，我借用元旦聯(lián)歡的機會，要求全班同學利用“軸對稱圖形、中心對稱圖形”這種特性，自行設計一些圖案，把一些優(yōu)秀、漂亮的圖案在本班教室進行成果展示。這時學生創(chuàng)新思維象涓涓泉水般噴涌而出，創(chuàng)造出了一個個眼花繚亂、五彩繽紛的圖案。在展示成果的時
