王瑤任務(wù)表單：個(gè)人自我診斷SWOT分析表(1).doc

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1、一、自我分析對(duì)達(dá)成目標(biāo)有幫助的對(duì)達(dá)成目標(biāo)有害的內(nèi)部（組織）Ｓ　優(yōu)勢(shì)Ｗ　劣勢(shì)1、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較豐富；2、教學(xué)能力較強(qiáng)；3、教科研水平較強(qiáng)；4、與學(xué)生交流較融洽。1.對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的處理上，更趨于滿堂灌的方式，給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、表達(dá)的機(jī)會(huì)不夠多。2.缺乏持之以恒的毅力，有“陣熱”現(xiàn)象外部（環(huán)境）Ｏ　機(jī)遇（慶幸條件）Ｔ　威脅（挑戰(zhàn)）任教學(xué)校為重點(diǎn)小學(xué)、有名師資源，有很多優(yōu)秀教師可以交流學(xué)習(xí)。1.教學(xué)任務(wù)重，無(wú)暇思考更“以學(xué)生為主導(dǎo)”的教學(xué)方式。2.教學(xué)安排緊湊，總擔(dān)心給多了時(shí)間給學(xué)生就沒(méi)辦法完成教學(xué)內(nèi)容。二、我的對(duì)策Ｕ——用（優(yōu)勢(shì)）Ｓ——停（劣勢(shì)）1.創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

2、。2.將理論知識(shí)聯(lián)系教學(xué)實(shí)際。1、學(xué)生未能解決所遇到的問(wèn)題。2、學(xué)生識(shí)譜能力，表述能力不強(qiáng)Ｅ——抓（機(jī)遇）Ｄ——御（威脅）學(xué)習(xí)平臺(tái)更廣，走得更近。學(xué)生學(xué)習(xí)不夠自覺(jué)。