徐特立考察國外教育之思想探析-論文.pdf

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1、學園IXUEYUAN2014年第25期徐特立考察國外教育之思想探析莫斐雅湖南師范大學國際漢語文化學院【摘要】徐特立是中國現代教育的先驅之一，是中國著名的無產階級革命家、教育家。1910～1924年間，他曾東赴日本考察小學教育，后留法勤工儉學，又考察了法國、德國、比利時等國教育。期間，他通過撰文、回國演講等方式，向國內民眾介紹了考察它國教育的心得，由此闡發(fā)了他關于“大力普及小學教育；反對專制，民主辦校；工讀并進，學以致用；勤儉治校，注重效率”等具有現代教育理念的思想主張。在深化教育改革的今天，重溫徐特立考察國外教育之思想主張，具有重要的啟示意義。【關鍵詞】徐特立考察國外教育思想主張【中圖

2、分類號】G40-09【文獻標識碼】A【文章編號】1674—481O(2014)25-0188—03徐特立是中國現代教育的先驅之一，是中國著名的無產此書卻是根據日本小學教育的實際情況，搜集第一手資料加階級革命家、教育家。在清末民初中國社會處于內憂外患的以具體系統(tǒng)分析研究而寫成的，這在日本尚屬首次。徐特立時候，為實現“教育救國”的夢想，1910年，33歲的徐特立注意到這本書，而且認真地翻閱了此書。這說明他很注意聯(lián)東去日本考察教育。五四運動后不久，他又遠涉重洋，西赴系本國實際辦教育的經驗，同時也表現了后來他成為教育家歐洲強國法國留學。留法期間，他考察了法國的教育。之后，的超前的卓越膽識。又相

3、繼去德國、比利時等國考察教育。在留學，考察它國教五四運動前后，徐特立在湖南參加了反帝反封建的愛國育的活動中，徐特立認真思考，撰寫了多篇考察調研文章，運動。在驅逐湖南反動軍閥張敬堯的斗爭中，他成了斗爭的回國后，他又作了多場演講。在文章和演講中，他針對中國教骨干。五四運動后，留法勤工儉學運動興起，1919年9月，育的現狀，提出須極力追趕先進，革舊布新，虛心借鑒他人教徐特立離開上海遠赴法國，11月到達法國馬賽，至1923年9育經驗，從而闡發(fā)了他具有現代教育理念的思想觀點。月，他在法國半工半讀，達4年之久。留法時他已經43歲，一徐特立赴國外“留學”?？疾旖逃顒痈怕杂腥藛査伪厝コ钥嘧觥胺龉?/p>

4、棍的學生”?他認為：“年老的“徐老有一個明顯的特點，就是作為一位老教育家，他人多半在社會上有些權柄，倘若全不求學，社會上受害就不不像當時許多辦教育的人一樣不問政治、不管國事，而是很小?！币虼?，他下決心要做一個進步的老人，不遠萬里到法國關心政治，很關心國家命運。他的一生是隨著革命潮流而奮一邊做工，一邊學習自然科學，考察社會。1923年9月離法進的。”1905年，以孫中山為首的中國同盟會成立，其時，赴德國考察教育，1924年1月離開德國去比利時考察教育，7關心國事與民族前途的徐特立由相信康梁而“走上了反康梁月回國。除此之外，1928年5月，受黨中央委派，徐特立去而相信孫文的道路”。莫斯科參

5、加中國共產黨“六大”，并去莫斯科中山大學學習俄1905年，徐特立科舉考試落第，后考入寧鄉(xiāng)速成師范。語和馬列主義，1930年回到中國。此校由曾留學日本、具有民主革命思想的周震鱗擔任校長。二徐特立考察國外教育之思想主張徐特立在這里學習4個月，民主革命意識有較大提高，教育在國外留學和考察教育期間，徐特立帶著問題學習、思思想有較大轉變，科學知識也有較大的增進。受周震鱗等人考他國辦教育的方法和經驗，反思本國教育的弊端與改革的的影響，又目睹國內真正有志于教育改革的人并不多，認為辦法，他經常給同仁寄信，并在報刊發(fā)表文章，如《徐懋徇長此以往，不僅教育改革無望，國民文化水平無法提高，而由巴黎致湘學界書》

6、《致留法湖南勤工儉學學生書》《徐懋徇且對于革命事業(yè)的發(fā)展也極為不利。他覺得自己應該主動擔自法來函：報告歸國原因》《法國小學狀況》《請湘教育界諸當起這一責任，于是，他接受周震鱗的建議，決定先到外省公注意》《致黎邵西書》等文。回國后，他在湖南教育界結學習，然后東渡日本去考察，研究中小學教育。合自己的學習考察心得作了多次演講，如《在法比游學歸來1910年春，33歲的徐特立在江蘇教育會辦的小學教師的講演》《歐洲義務教育現狀》《法國小學教育狀況》等。反培訓班學習。學習期間，他到上海多所小學參觀考察，并參思中國教育，主要是中小學教育中的弊端，提出應借鑒日本、加了一些學校的教學改革活動。舉辦培訓班的

7、俞子夷曾留學法國等國教育制度與辦學經驗。他根據湖南的實際情況對辦日本多年，他鼓勵徐特立到教育發(fā)達的日本去考察。1910好教育，尤其是辦好中小學教育，極大地提高本民族的思想年7月，徐特立東去日本考察2個月，在湖南留日學生的幫文化素質，闡發(fā)了一些具有新的現代教育理念的思想觀點，助下，他閱讀了一些介紹日本教育的書籍，如《小學校事匯》這集中體現在以下幾個方面：《三干個優(yōu)良小學?！返?，這些書對他影響較大，此后被他1．大力普及小學教育反復提及。據日本學者大