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1、中心小學校本研修計劃馬新斌一、指導思想：百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。我校本學期的校本研修以《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》為要求，全面落實縣中小學教師校本研修工作實施方案，以基礎(chǔ)教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實際需求為導向，以實施“雙高雙名”教師培養(yǎng)工程為研修平臺，以解決學校教育和教師教學實踐中存在的突出問題為突破口，以提高教師綜合素質(zhì)為目標，統(tǒng)籌部署、全面推進，有計劃、有步驟地造就一支“師德高尚、素質(zhì)精良、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力”的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，為“率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化”奠定基礎(chǔ)保障。二
2、、校本研修領(lǐng)導小組：組長:略成員：略校本研修領(lǐng)導小組職責：負責規(guī)劃本校校本研修工作內(nèi)容、工作安排，積極建構(gòu)以校為本，全員參與的研究制度體系，通過制度規(guī)范教師的校本研修行為，健全公開、公正、公平競賽的校本研修評價及激勵機制，不斷修訂完善各類制度，形成促進教師專業(yè)成長的長效機制。三、校本研修工作小組及職責：工作小組：組長：略成員：略工作職責：校本研修工作小組具體負責審核內(nèi)容及學校校本研修活動的組織開展，具體實施各項目標任務(wù)。通過校本研修，解決教師在教育教學實踐中遇到的問題、困惑，尋求解決問題的有效途徑和方法，從
3、而更有效地進行教育教學工作，同時做好資料、圖片、音像的收集，充實學校資源庫。四、學期目標：1、通過校本研修，進一步提高教師的師德修養(yǎng)，使每位教師都能成為成為學生愛戴、家長信賴的好教師。2、不斷更新教師的教育教學理念，進一步提高備課質(zhì)量，提高教師的備課專業(yè)技能，以達到讓好備課帶動好課堂，好課堂帶動高的教學質(zhì)量。3、將教育教學實際與課題研究緊密結(jié)合，結(jié)合我校的明德項目和校級課題研究，激發(fā)教師參與教育科研的積極性，提高教師的教育科研能力。4.通過校本研修，解決教師在教育教學實踐中遇到的問題、困惑，尋求解決問題的有
4、效途徑和方法，從而更有效地進行教育教學工作。5、建立校本研修優(yōu)質(zhì)資源庫課程。加強校本課程資源建設(shè)，以自主二次研發(fā)為主、購買為輔，豐富校級資源庫建設(shè)，及時更新，及時發(fā)布，及時共享，不斷強化資源庫服務(wù)教育的功能。6、建立完善校本研修制度。積極建構(gòu)以校為本，全員參與的研究制度體系，通過制度規(guī)范教師的校本研修行為；健全公開、公正、公平競賽的校本研修評價及激勵機制，以師為本，尊重教研探索，尊重教研成果，引導教師投身教育，促進教研百花齊放，促進各類人才脫穎而出；不斷修訂完善各類制度，形成促進教師專業(yè)成長的長效機制。五、
5、研修內(nèi)容及形式1、認真學習國內(nèi)外現(xiàn)代先進教育理論、用心研讀新課程標準的內(nèi)涵。理論學習采用個人自修和集體研修相結(jié)合的形式。每周二下午辦公時間由各教研組長負責，組織教師集體學習理論知識，記好學習筆記，并將個人學習心得與集體學習所得結(jié)合起來，合作交流、深入反思、積極研討，不斷更新教育教學理念，不斷提高專業(yè)理論水平，實現(xiàn)資源共享，同伴互助，共同成長。2、繼續(xù)做好教育教學常規(guī)管理工作，夯實基礎(chǔ)。2月份，以教研組為單位，開展人人登臺亮相活動，。要求每位教師上一節(jié)研討課，課前要精心備課，認真磨課，課后要結(jié)合掌握的理論知識
6、自我反思，大膽研討，最后再進行肉殼每周一次集體備課研修，特別是優(yōu)化教學模式，構(gòu)建高效課堂的研討，并做好有關(guān)記錄。3、每位老師必須上好一堂高質(zhì)量的教學研究課，教導處組織好課后研討工作。4、40周歲以下的青年教師撰寫的論文案例或隨筆至少有一篇發(fā)表在報刊雜志或在市局組織的評比活動中獲獎。在學年末組織一次論文交流。5、舉行3——5次的青年教師理論沙龍活動，探討教育教學中遇到的實際問題，交流“一案三單”課堂實施過程中的思考和困惑，尋求解決問題的策略和途徑。6、加強教師的教育教學基本功訓練。為考核教師的教學基本功，學校
7、將舉行三字一話、說課、課堂教學、教學設(shè)計、作業(yè)設(shè)計等一系列評比活動，促使教師練就扎實的教學基本功。7、以課題研究為抓手，將課題研究與課程改革緊密結(jié)合，深入進行課題“優(yōu)化教學模式，構(gòu)建高效課堂”實驗的研究，在研究中激發(fā)教師參與科研的積極性，切實提高教師的科研能力和水平。8、邀請市縣專家或手拉手學校的名師來校講座3次，教師們從中吸取精髓應(yīng)用于教育教學實踐。9、閱讀2——3本教育理論專著，經(jīng)常閱讀教育報刊雜志，做好讀書筆記，寫好讀后反思或心得體會，以此不斷提高自身的理論水平和實踐能力。10、建立校本研修優(yōu)質(zhì)課程資
8、源庫。加強校本課程資源建設(shè)，以自主二次研發(fā)為主、購買為輔，豐富校級資源庫建設(shè)，及時更新，及時發(fā)布，及時共享，不斷強化資源庫服務(wù)教育的功能。六、校本研修形式：1、制定計劃。2月份每位教師要根據(jù)實際制定切實可行的個人研修計劃。2、專家講座。3月份組織教師觀看著名教育家的錄像，并邀請專家來校做專題報告，教師要做好學習筆記，寫好學習心得。3、認真落實“一案三單”教改實驗；3、教研組討論交流；4、教學案例研討；5、個人自主
