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1、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)整合?趙江紅數(shù)學(xué)是具有高度的抽象性和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓缘膶W(xué)科，它要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中必須是直覺思維和時間邏輯思維二者密切結(jié)合，而傳統(tǒng)教學(xué)往往忽略了直覺思維，把教學(xué)做為一門純粹運用邏輯思維的學(xué)科，信息技術(shù)在教育教學(xué)的廣泛應(yīng)用，便解決與這一問題。所謂信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合，我認(rèn)為是指在教學(xué)過程，把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合，以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成相應(yīng)教學(xué)任務(wù)的一種新教學(xué)方式。作為一種現(xiàn)代化教學(xué)手段，信息技術(shù)利用文字、實物、圖像、聲音等多種傳媒方式向?qū)W生傳遞信息。它不僅能充
2、分調(diào)動學(xué)生積極性、激發(fā)學(xué)生的求知欲、活躍學(xué)生思維、拓展學(xué)生想象力，而且作為教學(xué)信息的傳輸渠道與載體，其容量大、效率高、節(jié)省教育投資，使其成為目前教學(xué)技術(shù)手段主流的原因。下面就數(shù)學(xué)課與信息技術(shù)的整合，談?wù)勛约旱目捶āＲ?、換位教與學(xué) 我們知道，所謂的學(xué)科有機“整合”，其核心就是要我們把現(xiàn)代教育技術(shù)融入到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中去，在教學(xué)實踐中合理的運用信息技術(shù)手段得到文字、圖像、聲音、動畫、視頻等多位信息用于課件制作，充實教學(xué)容量，豐富教學(xué)內(nèi)容，運用教學(xué)方法更加多樣，更加靈活。所謂的學(xué)科整合，決不僅僅是簡單的將信息技
3、術(shù)作為一種教學(xué)手段與傳統(tǒng)的教學(xué)手段想疊加，更不是僅僅使用幾張幻燈片，用一用事物投影，而是將信息技術(shù)真正的為教學(xué)服務(wù)。實現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程交互化；學(xué)習(xí)環(huán)境的時代化，全球化。 課堂上，學(xué)生面對電腦，在強化了演示作用的同時，更加大了互動作用的發(fā)揮，從而有效的促進(jìn)了師生在教與學(xué)雙邊的活動。在這一互動中，又涵蓋了以下三方面的互動：1、師與生之間的互動 由于有了信息技術(shù)平臺的支持，使得教師與學(xué)生之間的互動交流，變得簡潔明快，如：教師希望引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三角形面積公式的推導(dǎo)過程，教師用學(xué)具演示時，強調(diào)學(xué)生不要講話，仔細(xì)看老師動手操
4、作的演示，可是課堂上還是有學(xué)生注意力不集中，心不在焉；可當(dāng)老師說，看電腦時，全體學(xué)生的注意力都放在了電腦屏幕上，認(rèn)真看課件的演示，從而明白了平行四邊形面積的一半就是三角形的面積。在結(jié)合教師說明的同時，使學(xué)生很快找到了感覺，快樂的情緒自然表現(xiàn)出來。2、師與電腦的互動 教師在操作電腦時，由于做了充分的準(zhǔn)備，所以操作起來輕車熟技，而電腦教學(xué)程序的設(shè)計則更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和教師的教學(xué)指導(dǎo)。老師在操作過程中的自信、自如，更是有效地促進(jìn)了教學(xué)活動的發(fā)展。3、生與電腦之間的互動學(xué)生從電腦課上學(xué)到的信息技術(shù)技能，能在這樣的
5、課堂學(xué)習(xí)中得以運用和展示，促進(jìn)了學(xué)生與老師之間的互動。課堂上，教師設(shè)計的一組練習(xí)題，讓學(xué)生自己選做，答題完畢后，可以看看自己的成績。當(dāng)成績單跳出后，可以從中看到相關(guān)信息：有對、有錯，還有錯的原因，有對高分?jǐn)?shù)成績的表揚，也有對低分?jǐn)?shù)成績的鼓勵。這樣有效得促進(jìn)了學(xué)生在練習(xí)過程中的思考熱情。二、高效運用信息技術(shù)，生活中感悟數(shù)學(xué)。 我們知道，數(shù)學(xué)教學(xué)必須注重從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作的機會，使他們感興趣。比如在《年，月，日》教學(xué)中，首先應(yīng)該抓住學(xué)生年齡特征，利用課件中的時間小精靈來引
6、出時間的重要性，引發(fā)小學(xué)生的強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情境。 為突破教學(xué)由于地域、時空等因素的局限，利用課件把相關(guān)的影視資料、動畫、圖像巧妙的加以組合，在教學(xué)中播放，有利于學(xué)生跳出書本的局限，拓寬知識面。如"元、角、分的認(rèn)識"和"千克、克的認(rèn)識"，是小學(xué)數(shù)學(xué)教材中學(xué)生比較難掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一個"虛擬現(xiàn)實"-超市情境。"超市"里琳瑯滿目的商品，分為學(xué)習(xí)用品區(qū)、生活用品區(qū)、兒童玩具區(qū)、食品區(qū)等。這些都讓學(xué)生興奮不已，極大激發(fā)了他們強烈的參與欲望，迫不急待地想在
7、網(wǎng)絡(luò)中做"顧客"。根據(jù)電腦顯示，學(xué)生可以自己充當(dāng)售貨員，點擊食品到秤上去稱，然后根據(jù)單價算出金額。也可以是"顧客"，自由地去花錢購物，將手中的錢計劃著去用，學(xué)習(xí)熱情空前高潮。其間，學(xué)生主動參與互動，得以充分展示，每個學(xué)生自然地把所學(xué)的知識與生活實際，通過信息技術(shù)緊密地整合在一起，縮短了教材內(nèi)容和生活經(jīng)驗之間的距離，既提高了學(xué)生解決實際問題的能力，又提高了課堂教學(xué)效率。三、利用多媒體，激發(fā)學(xué)生的興趣。運用多媒體技術(shù)導(dǎo)入新課，能全方位、多角度地激發(fā)小學(xué)生的好奇心與求知欲，是他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動機。在《數(shù)字與編碼》一活動
8、課時，從網(wǎng)絡(luò)上搜集的有關(guān)編碼的圖片制作成一段影片，再加上效果和音樂，呈現(xiàn)在學(xué)生面前。這樣激發(fā)了小學(xué)生的求知欲，使他們對數(shù)字與編碼之間的聯(lián)系充滿了濃厚的好奇心。這樣的引入激發(fā)了學(xué)生的興趣，使他們產(chǎn)生了學(xué)習(xí)動機，明確學(xué)習(xí)目的。1、讓信息技術(shù)成為激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的金鑰匙有些學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件很枯燥的事情，對數(shù)學(xué)的認(rèn)識僅僅停留于乏味的計算，對數(shù)學(xué)沒有學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)數(shù)學(xué)要與自
