光影變幻課后反思.doc

《光影變幻課后反思.doc》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、《光影變幻》課后反思按照本課的教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課我預(yù)設(shè)了以下五個環(huán)節(jié)：1.通過欣賞圖片、小組討論的方式得出素描的定義、分類。2.了解素描的工具。3.通過觀看動畫演示、小組討論得出素描的基本透視規(guī)律。4.小組討論作畫步驟并進(jìn)行實(shí)踐。5.學(xué)生互評作品、教師點(diǎn)評。整節(jié)課我圍繞以上五個環(huán)節(jié)展開。通過欣賞、討論的方式學(xué)生給素描下了定義，同時也得到了新知：語言為點(diǎn)、線、面。通過動畫演示與討論，學(xué)生知道了素描的兩個基本規(guī)律：近大遠(yuǎn)小和近實(shí)遠(yuǎn)虛。但在討論作畫步驟并進(jìn)行演示時，只有一個小組完全正確地演示了素描作畫步驟，說明學(xué)生對這個知識

2、點(diǎn)的掌握明顯不夠。在展示環(huán)節(jié)，大多數(shù)學(xué)生都能夠從構(gòu)圖、大的比例關(guān)系等方面對同學(xué)的作品進(jìn)行評價?？偟膩碚f，這節(jié)課的目標(biāo)基本達(dá)成。但是這節(jié)課最突出的一個問題就是學(xué)生都非常緊張，回答問題幾次冷場，回答問題時拘謹(jǐn)、不能暢所欲言。我通過分析得出原因如下：1.預(yù)設(shè)問題有難度：我校之前沒有專職美術(shù)教師，學(xué)生沒有系統(tǒng)的上過美術(shù)課，美術(shù)知識比較匱乏，加上公開課時有較多的老師，學(xué)生能夠相對來說比較緊張。課后我曾經(jīng)與學(xué)生交流這個問題，他們說不敢回答，因?yàn)榕洛e了丟班級的臉。針對學(xué)生的這種思想我進(jìn)行了教育勸導(dǎo)，同時也認(rèn)識到自己的設(shè)問有一定的難度導(dǎo)致了學(xué)生更加懼怕。2.語

3、言過于專業(yè)，在這節(jié)課里，我用了工具、定義、美術(shù)語言等專業(yè)術(shù)語，這樣可能導(dǎo)致我的課堂有些專業(yè)化，讓學(xué)生產(chǎn)生了距離感。相對來說，我對透視的講解效果較好，因?yàn)檫\(yùn)用了近大遠(yuǎn)小，近處看的清楚遠(yuǎn)處看的模糊所以會有近實(shí)遠(yuǎn)虛的透視規(guī)律，加上舉的例子是他們從操場由遠(yuǎn)到近的例子，所以學(xué)生很容易理解。看來，在小學(xué)的美術(shù)課上，還是要盡量把專業(yè)語言口語化?？傊?，作為教師，我們上完每一節(jié)課，都要認(rèn)真的從教學(xué)目標(biāo)、手段、知識的落實(shí)和學(xué)生的反饋方面認(rèn)真反思，我們的課堂才能進(jìn)步。何錦峰2014年10月30日