DNA的復(fù)制教學(xué)設(shè)計.doc

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1、“DNA的復(fù)制”的教學(xué)設(shè)計句容市實驗高級中學(xué)葛明清本節(jié)課突出對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過精心設(shè)計課堂教學(xué)，讓學(xué)生通過小組合作動手操作實踐作為本節(jié)課的主線，在教學(xué)過程中，讓學(xué)生參與教學(xué)、發(fā)現(xiàn)問題、設(shè)計操作、動手操作、小組合作、討論科學(xué)現(xiàn)象和過程，讓學(xué)生學(xué)會實踐設(shè)計和“假說—演繹”式的科學(xué)探究方法。教學(xué)分析1.1內(nèi)容分析本節(jié)課內(nèi)容是人教版高中生物必修2第三章第三節(jié)，課標對本課的要求是：“概述DNA分子的復(fù)制”。“概述”這一行為動詞，體現(xiàn)了本課目標的制定應(yīng)該以理解為主。這一課時，在聯(lián)系DNA結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，闡明DNA通過復(fù)制傳遞遺

2、傳信息的功能。學(xué)好這一課，有利于學(xué)生對有絲分裂、減數(shù)分裂、遺傳規(guī)律等知識得到理解和鞏固，對于學(xué)生認識遺傳的本質(zhì)是非常重要的。“DNA的復(fù)制”以是后面變異部分的基礎(chǔ)，學(xué)好本課內(nèi)容對于理解基因突變、基因工程等知識是非常重要的。DNA的復(fù)制方式的發(fā)現(xiàn)雖然是選學(xué)內(nèi)容，但對教學(xué)有重要意義，可以使學(xué)生掌握基本的實驗方法，有助于學(xué)生分析問題、解決問題能力的提高，所以把它作為探究的重點之一，但在知識方面不作重點。“DNA的復(fù)制過程”是教學(xué)的重點和難點，教材提出了解旋酶、DNA聚合酶，這樣使學(xué)生更清楚地理解DNA在復(fù)制過程中各種酶的作用及

3、具體作用位點，理解DNA怎樣由一個個小的單位精確地復(fù)制出復(fù)雜而又獨一無二的雙螺旋結(jié)構(gòu)。1.2學(xué)情分析學(xué)生已具有DNA結(jié)構(gòu)等相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上，本課從分子水平探討生命的本質(zhì)具有較高的抽象性，學(xué)生會感到有一點困難，因此在教學(xué)中除引導(dǎo)學(xué)生自主探究外，還通過設(shè)置大量的問題情境，進行啟發(fā)式教學(xué)，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和進一步培養(yǎng)他們的能力。教學(xué)目標2.1知識目標1）記住DNA復(fù)制的概念。2）概述DNA復(fù)制的過程，并分析、歸納出DNA復(fù)制過程的特點。3）探討DNA復(fù)制在遺傳上的意義。2.2能力目標1）通過分析科學(xué)家探索DNA復(fù)

4、制的經(jīng)典實驗，引導(dǎo)學(xué)生分析、比較、推理、歸納，培養(yǎng)科學(xué)的思維。2）通過引導(dǎo)學(xué)生觀察拉鏈模擬DNA復(fù)制和多媒體展示DNA復(fù)制過程，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、觀察能力、分析理解能力、總結(jié)歸納能力。2.3情感目標體驗科學(xué)家認識DNA復(fù)制的思維過程，激發(fā)學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、愛科學(xué)的求知欲。教學(xué)重難點探究DNA復(fù)制的條件、過程及特點。教學(xué)過程1復(fù)習(xí)舊知，引入新課展示課件并提問：1、DNA的化學(xué)組成的基本單位是什么？2、DNA分子的空間結(jié)構(gòu)是什么樣的？總結(jié)學(xué)生的回答之后，引出DNA復(fù)制的課題。沃森和克里克在發(fā)表DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的那篇著名短文

5、的結(jié)尾處寫道：“在提出堿基特異性配對的看法后，我們立即又提出了遺傳進行復(fù)制的一種可能機理?！蹦敲矗顒又械腄NA復(fù)制和生活中的復(fù)印有什么本質(zhì)區(qū)別嗎？2探討問題，模擬探索提出DNA復(fù)制的兩種假設(shè)：全保留復(fù)制和半保留復(fù)制，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)假設(shè)、討論演繹并畫圖表示兩種復(fù)制結(jié)果。假設(shè)用15N標記母鏈，用14N標記子鏈，請同學(xué)們根據(jù)假設(shè)分組討論復(fù)制一代和兩代的結(jié)果是什么？用圖形表示結(jié)果。教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生畫圖，后課件展示結(jié)果。3小組合作，成果展示4借助媒體，突破DNA復(fù)制過程的難點1）請同學(xué)們自學(xué)課本上DNA復(fù)制過程的內(nèi)容，教

6、師投影出示如下問題：1、DNA分子復(fù)制發(fā)生在什么時間？2、DNA分子復(fù)制過程怎么進行？3、DNA分子復(fù)制過程需要哪些條件？4、DNA分子復(fù)制過程有何特點？5、DNA分子復(fù)制的概念是什么？6、DNA分子復(fù)制有何生物學(xué)意義？學(xué)生閱讀完畢之后，先簡單提問。根據(jù)學(xué)生回答情況進行點撥、講述：2）教師通過拉鏈來模擬DNA復(fù)制的過程，提出問題：1、拉鏈中的各個部件各代表復(fù)制過程中的什么？2、復(fù)制代數(shù)和DNA數(shù)目之間及與含母鏈的DNA數(shù)目之間有什么關(guān)系？3、DNA復(fù)制過程是否就是完全像拉鏈的開合？3）組織學(xué)生觀看DNA復(fù)制的動畫課件：使

7、學(xué)生完成由感性到理性的知識過渡，培養(yǎng)學(xué)生分析比較的意識，進一步加深對DNA復(fù)制的理解。4）根據(jù)學(xué)情，適當拓展，提升：DNA的半不連續(xù)復(fù)制。5）利用多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生概括、總結(jié)本節(jié)課的知識要點，鞏固基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生概括、總結(jié)的基本學(xué)習(xí)方法。DNA復(fù)制時間場所條件原則結(jié)果特點5總結(jié)分析，指出DNA復(fù)制的意義讓學(xué)生分析一段具有特定堿基組成的DNA分子在復(fù)制完成后形成的2條子代DNA的堿基組成情況。引導(dǎo)學(xué)生思考、總結(jié)：DNA復(fù)制保持遺傳信息的連續(xù)性和物種的穩(wěn)定性。6評價反饋，鞏固知識1．DNA分子的雙鏈在復(fù)制時解旋，從氫鍵連

8、接處分開的堿基是（）A．鳥嘌呤與尿嘧啶B．鳥嘌呤與胞嘧啶C．腺嘌呤與尿嘧啶D．鳥嘌呤與胸腺嘧啶2．下列關(guān)于DNA分子復(fù)制的正確順序是（）①互補堿基對間氫鍵斷裂②互補堿基對間形成氫鍵③DNA分子從一端解旋④以解旋后的母鏈為模板進行堿基互補配對⑤子鏈與母鏈盤旋成雙螺旋結(jié)構(gòu)A．①③④②⑤B．①④②⑤③C．①③⑤④②D．③①