新媒體時代高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實效性研究.doc

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1、新媒體時代高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實效性研究　　〔摘要〕網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展和日益普及，對高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)展來說既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。如何有效把握機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)，成為每一個思想政治教育者不得不解決的課題。文章在研究議程設(shè)置理論與思想政治教育內(nèi)在契合的基礎(chǔ)上，深入分析了當(dāng)前高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育存在內(nèi)容更新的滯后性、受眾需求的片面性、傳播方式的單一性、捕捉時機(jī)的偏后性四大問題，進(jìn)而運(yùn)用議程設(shè)置理論從議題選擇的生活化、時機(jī)把握的精準(zhǔn)化、傳播方式的互動化、導(dǎo)向需求的現(xiàn)實化和傳播平臺的多樣化五個方面開拓了高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實效性提升的路徑，進(jìn)一步證明了運(yùn)用議程設(shè)置理論來指導(dǎo)高校

2、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實踐活動，具有重要的現(xiàn)實意義及理論價值?！　　碴P(guān)鍵詞〕高校；網(wǎng)絡(luò)思想政治教育；議程設(shè)置理論　　〔中圖分類號〕G64〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕A〔文章編號〕2095-8048-04-0115-05　　網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速更新催生了信息時代的到來，也為高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的發(fā)展開辟了新領(lǐng)域。網(wǎng)絡(luò)傳播滲透進(jìn)大學(xué)生生活學(xué)習(xí)工作的方方面面，對大學(xué)生的認(rèn)知、情感和行為產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響。如何才能在網(wǎng)絡(luò)傳播的信息洪流中做好網(wǎng)絡(luò)輿論的引導(dǎo)工作，如何培養(yǎng)起大學(xué)生科學(xué)認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)、理性運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、將網(wǎng)絡(luò)作為實現(xiàn)自身發(fā)展工具的網(wǎng)絡(luò)觀，這是新時期新形勢下高校思想政治教育者必須高度重視的話題。高校

3、教育者要充分發(fā)揮大學(xué)生思想政治教育主陣地、主課堂、主渠道的作用，以準(zhǔn)確把握網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律為前提，活學(xué)活用議程設(shè)置理論，掌握該理論的思想核心，并將其有效融入高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實踐活動中，進(jìn)而促使高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實效性的增強(qiáng)?！　∫弧⒆h程設(shè)置理論的緣起　　議程設(shè)置理論是傳播學(xué)效果研究的經(jīng)典理論成果之一。所謂議程設(shè)置，是指媒介通過重復(fù)播出某個議題，進(jìn)而深化此議題在受眾心目中的顯著度。議程設(shè)置的雛形源于美國傳播學(xué)者李普曼的一個觀點：“新聞媒介影響我們頭腦中的圖像?！薄?〕1972年美國傳播學(xué)家唐納德?肖和馬爾科姆?麥庫姆斯在《輿論季刊》上發(fā)表了題為《大眾媒介的議程設(shè)置功

4、能》的文章，初次闡釋了議程設(shè)置這個假設(shè)的核心思想：媒介議程與公眾議程之間有著高度正相關(guān)的關(guān)系。即媒介突出報道的議程會潛在影響公眾對于此議題的關(guān)注度。這個核心思想若用伯納德?科恩的一段有關(guān)報業(yè)威力的經(jīng)典論述就可以表達(dá)為“在多數(shù)時間，報界在告訴人們該怎樣想時可能并不成功；但它在告訴它的讀者該想些什么時，卻是驚人的成功”。　　議程設(shè)置理論提出之后，眾多學(xué)者對“媒介議程→公眾議程”流向中的媒介與受眾的關(guān)系、時程、控制等方面展開了更深入的研究。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，媒介和受眾由于各種因素都能不同程度地影響議程設(shè)置的效果；時程是議程設(shè)置中的一個關(guān)鍵因素。公眾對某議題的關(guān)注度越高，媒介就必

5、須把握好時程這一因素，及時、高效捕捉議題設(shè)置的最佳時機(jī)；控制因素是基于對媒介議程和公眾議程的因果關(guān)系作深層次探究的過程中衍生出來的，即誰是設(shè)置媒介議程的源頭?？傊h程設(shè)置理論認(rèn)為，大眾傳播雖然不能決定受眾對某一議題的態(tài)度和行為，但是它通過巧妙地提供信息、安排議題來吸引受眾的目光，從而有效地引導(dǎo)人們關(guān)注哪些事實和觀點以及關(guān)注的先后順序，也就是說大眾傳播或許不能影響人們思考的方式，但卻可以影響人們思考、談?wù)摰膬?nèi)容。　　二、議程設(shè)置理論與高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)在一致性　　議程設(shè)置理論與高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育有很高的內(nèi)在契合性，尤其體現(xiàn)在“三觀”引領(lǐng)、出發(fā)點和立足點、選擇信

6、息、應(yīng)用目標(biāo)取向?qū)用?，這對于議程設(shè)置理論在高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中的應(yīng)用，于理論而言合理，于現(xiàn)實而言可行，同時也消減了二者在銜接融通中的阻礙?！　?.“三觀”引領(lǐng)的一致性　　基于網(wǎng)絡(luò)傳播給高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，無論是議程設(shè)置理論的深入研究，還是思想政治教育的發(fā)展訴求，都以“三觀”的培養(yǎng)為基點，都是為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢奠定基礎(chǔ)。尤其是在傳播門檻低、互動性強(qiáng)、信息傳播非線性的網(wǎng)絡(luò)傳播時代，話語權(quán)的高度分散使每一個受眾獲得了傳播自己的所見所聞和真實情感的最大化自由，但同時，也使得受眾被形形色色的信息籠罩。這對于涉世不深并高度依賴網(wǎng)絡(luò)

7、的大學(xué)生而言，其“三觀”的形成和穩(wěn)定必定會受到很大的影響。因此，大眾媒介在選擇議題時，必須用社會主義核心價值觀來引領(lǐng)大學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀，從而唱響時代主旋律、傳播社會正能量；在當(dāng)下高校的教育中，也必須對大學(xué)生的“三觀”教育加以重視。所以，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育要根據(jù)大學(xué)生的真正需求和接受習(xí)慣具體安排相關(guān)的思想政治教育內(nèi)容議題，做到“三觀”引領(lǐng)層面的一致性?！　?.出發(fā)點和立足點層面的一致性　　議程設(shè)置是媒介通過重復(fù)播出某個議題，從而強(qiáng)化此議題在公眾心目中的地位，終極目的是有效引導(dǎo)社會輿論導(dǎo)向。究其根本，高校思想政治教育其實是一項特殊的傳播活動