近幾年呼倫貝爾市中考考點分析與教學建議.doc

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1、近幾年呼倫貝爾市中考考點分析與教學建議初中畢業(yè)考試是義務教育階段的終結考試，試卷對學生的基礎知識、基本方法和基本技能進行了很好的考察，為此，準確合理的分析近幾年呼倫貝爾市中考試題，對教學將會有很大的導向作用。一、近幾年呼倫貝爾市中考試卷分析（一）考點分析2011年2012年2013年數(shù)與式實數(shù)絕對值、平方根、負指數(shù)冪、零指數(shù)冪絕對值、負指數(shù)冪、零指數(shù)冪相反數(shù)、負指數(shù)冪、科學記數(shù)法整式合并同類項、同底數(shù)冪乘法、合并同類項、冪的乘方、單項式乘法、同底數(shù)冪除法、數(shù)字規(guī)律冪的乘方、單項式乘法、同底數(shù)冪除法、乘法公式、同類項、數(shù)列通項因式分

2、解提公因式與公式法提公因式與公式法提公因式與公式法分式化簡求值二次根式）化簡化簡方程與不等式方程（組）一元二次方程求解、解分式方程、二元一次方程組的應用、一元一次方程的應用、不等式的應用配方法、分式方程與一元一次方程的應用不等式（組）實際問題域不等式組解不等式組、不等式組的解集與數(shù)軸的關系解不等式組函數(shù)函數(shù)自變量的取值范圍自變量的取值范圍、求坐標函數(shù)圖像、自變量的取值范圍、求坐標一次函數(shù)一次函數(shù)圖像、一次函數(shù)在實際問題中的最值問題一次函數(shù)圖像反比例函數(shù)求解析式、判斷點在圖像上求解析式二次函數(shù)頂點坐標、求解析式、與圓和等腰三角形的綜

3、合，點的存在問題求解析式，函數(shù)上點的存在問題、分段函數(shù)對稱軸、頂點坐標、二次函數(shù)與三角形的面積的綜合、相似三角形與二次函數(shù)的綜合、二次函數(shù)的最值統(tǒng)計與概率統(tǒng)計極差、中位數(shù)、扇形統(tǒng)計圖、合格率全面調查、眾數(shù)、中位數(shù)、方差的意義、平均數(shù)、扇形統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖、樣本容量、全面調查、用樣本估計整體，中位數(shù)、方差概率隨機事件、列表法與樹狀圖概率與實際聯(lián)系、列表法與樹狀圖列表法與樹狀圖圖形的認識與證明相交線與平行線平行線的性質余角、平行線的性質三角形三角形內角和、三角形中位線定理、直角三角形定義作角平分線、三角形面積等邊對等角多邊形n邊形外

4、角和、平行四邊形判定、菱形判定正方形判定菱形的性質、矩形的判定全等三角形全等三角形的性質直角三角形全等判定性質與判定的應用相似三角形相似三角形的性質相似三角形相似比與面積的關系性質與判定的應用圓兩圓位置關系、垂徑定理、扇形面積公式圓周角定理、扇形面積公式、求弧長、切線性質弧長公式、切線的性質解直角三角形勾股定理、特殊角三角函數(shù)值、解直角三角形、俯角特殊角三角函數(shù)值、勾股定理、三角函數(shù)特殊角三角函數(shù)值、勾股定理、解直角三角形、仰角圖形的變換軸對稱、中心對稱、平移、旋轉軸對稱與中心對稱、旋轉中心對稱、旋轉、平移作圖投影與視圖三視圖三視

5、圖三視圖（二）試卷分值分析知識點年份2011年2012年2013年數(shù)與式241824方程與不等式131918函數(shù)181517統(tǒng)計與概率202219幾何454642從這個表，我們可以看出統(tǒng)計與概率分分值還是比較穩(wěn)定，幾何一般在44分左右，代數(shù)部分分值還是比較大有一半左右，但基礎分值還是占很大的比例。（三）試卷特點1.試題重視基礎、緊扣教材。關注對數(shù)學學科基礎知識、基本技能和基本思想方法的考查。關注對知識本身意義的理解和在具體情境中的合理應用。大部分試題源于教材，比如解不等式組、概率題、統(tǒng)計題、應用題等都是教材內容的挖掘、改編，目的是

6、引導教師回歸教材、重視基礎、用好教材、充分挖掘教材中蘊涵的數(shù)學思想方法，改變“題海戰(zhàn)術”的復習方式。2.試題注重聯(lián)系生活實際，體現(xiàn)數(shù)學知識解決現(xiàn)實問題的作用。加強了應用能力及探索能力的考查。如概率題、統(tǒng)計題、解直角三角形問題、應用題的設計重點關注運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。3.試題兼顧導向性與選拔功能，通過設置基礎型、應用型、探究型、運動變化型等問題，多角度地考查學生解決問題的能力，體現(xiàn)新課標的評價理念。二、幾點教學建議（一）重視基本概念、命題的教學中考試題都是考查初中的基礎知識，基本方法，基本技能，大多數(shù)題目的解法都能從課本

7、上找到影子?；貧w課本，就是要重視對基本概念、命題的教學。1.概念教學：重視概念的形成過程，幫助學生完成由感性認識到理性認識的過渡；揭示概念的內涵和外延，運用變式教學，變換同類概念的非本質屬性而保留并突出其本質屬性，使學生更深刻理解；分清易混淆概念，通過比較學習，糾正錯誤；運用概念，了解各概念之間的聯(lián)系，形成系統(tǒng)化和結構化。2.命題教學：恰當?shù)囊攵ɡ砗凸剑龑W生通過觀察實驗、類比、歸納等，提出猜想，獲得命題，再尋求邏輯證明；認識定理和公式的條件和結論，并能用文字或符號表達出來；掌握定理和公式的證明思路、方法；了解公里和公式的適

8、用范圍，重視變式處理，學會運用；梳理定理、公式的關系，形成知識體系。（二）加強各版塊重點內容學習初中階段的概念、命題都比較多，在考試大綱和中考題是導引下，我們要抓住每個版塊的重點和能力要求進行學習，從而事半功倍。1.數(shù)與式版塊，要抓準定義、性質和運