淺談小學(xué)英語“情趣教學(xué)”喬麗婷

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1、淺談小學(xué)英語的“情趣教學(xué)”摘要:英語教學(xué)的傳統(tǒng)模式是教師滿堂灌,學(xué)生聽,結(jié)果是費(fèi)時(shí)多,收效微。愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師”。創(chuàng)造一個(gè)和諧融洽的師生關(guān)系;輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境;采用靈活多變的教學(xué)方法,讓學(xué)生做中學(xué),學(xué)中用,從而激發(fā)興趣,學(xué)得主動(dòng),提高效率。.對(duì)情趣教育內(nèi)涵的理解情趣包含性情、感情、興趣、志趣等內(nèi)容。兒童的情趣既有天性的童趣,又有后天習(xí)得性的社會(huì)情感和各種學(xué)習(xí)興趣及理想、志趣。我們所理解的情趣教育是指教師用自己的教育和愛心來培養(yǎng)和喚起學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)和學(xué)科的一種積極情感;同時(shí),又指教師對(duì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程中所蘊(yùn)含

2、著的一種好奇、好問、好學(xué)的求知熱情和探索精神給予尊重、愛護(hù)和引導(dǎo),使學(xué)習(xí)成為學(xué)生有情趣的活動(dòng)。因此,情趣教育實(shí)質(zhì)上是一種情感教育,它要求整個(gè)英語教學(xué)不僅是一種語音、語調(diào)、語句的傳授和訓(xùn)練,而且是一種溫馨的情感交流和智慧潛能的開發(fā),是社會(huì)交往能力的早期培養(yǎng)。有研究表明:"小學(xué)階段正是情感性學(xué)習(xí)形成的關(guān)鍵時(shí)期。"這階段兒童的學(xué)習(xí)活動(dòng)帶有很大程度的情緒化傾向,當(dāng)兒童對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣、好奇心和強(qiáng)烈求知欲望時(shí),不僅能產(chǎn)生情感遷移,而且會(huì)使注意力特別集中和持久,學(xué)習(xí)和交往能力迅速提高。因此,我們?cè)谇槿そ逃奶剿髦?,十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的

3、激發(fā)和培養(yǎng)。因此,小學(xué)英語進(jìn)行“情趣教學(xué)”,可以讓學(xué)生在形式多變的教學(xué)中,始終處于興奮、活躍的狀態(tài),這樣,對(duì)教學(xué)是不無裨益的。那么,該如何開展“情趣教學(xué)"呢?因此,我們英語教師面臨的任務(wù)是:①如何將學(xué)生對(duì)英語學(xué)科的間接興趣轉(zhuǎn)化為直接興趣,并保持其穩(wěn)定性和持久性?②如何進(jìn)一步發(fā)展和提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)科的興趣?二、營造英語氛圍學(xué)習(xí)一種語言一定要有語言環(huán)境才能學(xué)得好。我們的母淺談小學(xué)英語的“情趣教學(xué)”摘要:英語教學(xué)的傳統(tǒng)模式是教師滿堂灌,學(xué)生聽,結(jié)果是費(fèi)時(shí)多,收效微。愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師”。創(chuàng)造一個(gè)和諧融洽的師生關(guān)系;輕松

4、、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境;采用靈活多變的教學(xué)方法,讓學(xué)生做中學(xué),學(xué)中用,從而激發(fā)興趣,學(xué)得主動(dòng),提高效率。.對(duì)情趣教育內(nèi)涵的理解情趣包含性情、感情、興趣、志趣等內(nèi)容。兒童的情趣既有天性的童趣,又有后天習(xí)得性的社會(huì)情感和各種學(xué)習(xí)興趣及理想、志趣。我們所理解的情趣教育是指教師用自己的教育和愛心來培養(yǎng)和喚起學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)和學(xué)科的一種積極情感;同時(shí),又指教師對(duì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程中所蘊(yùn)含著的一種好奇、好問、好學(xué)的求知熱情和探索精神給予尊重、愛護(hù)和引導(dǎo),使學(xué)習(xí)成為學(xué)生有情趣的活動(dòng)。因此,情趣教育實(shí)質(zhì)上是一種情感教育,它要求整個(gè)英語教學(xué)不僅是一種語音

5、、語調(diào)、語句的傳授和訓(xùn)練,而且是一種溫馨的情感交流和智慧潛能的開發(fā),是社會(huì)交往能力的早期培養(yǎng)。有研究表明:"小學(xué)階段正是情感性學(xué)習(xí)形成的關(guān)鍵時(shí)期。"這階段兒童的學(xué)習(xí)活動(dòng)帶有很大程度的情緒化傾向,當(dāng)兒童對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣、好奇心和強(qiáng)烈求知欲望時(shí),不僅能產(chǎn)生情感遷移,而且會(huì)使注意力特別集中和持久,學(xué)習(xí)和交往能力迅速提高。因此,我們?cè)谇槿そ逃奶剿髦?,十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)。因此,小學(xué)英語進(jìn)行“情趣教學(xué)”,可以讓學(xué)生在形式多變的教學(xué)中,始終處于興奮、活躍的狀態(tài),這樣,對(duì)教學(xué)是不無裨益的。那么,該如何開展“情趣教學(xué)"呢?因此

6、,我們英語教師面臨的任務(wù)是:①如何將學(xué)生對(duì)英語學(xué)科的間接興趣轉(zhuǎn)化為直接興趣,并保持其穩(wěn)定性和持久性?②如何進(jìn)一步發(fā)展和提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)科的興趣?二、營造英語氛圍學(xué)習(xí)一種語言一定要有語言環(huán)境才能學(xué)得好。我們的母環(huán)境,教師就要刻意創(chuàng)造英語環(huán)境。如我對(duì)五年級(jí)新生,一開始上課就用英語向他們問好,作自我介紹:Hello,boysandgirls?I'myourEnglishteacher.MynameisHuangLiYoumaycal1meMissHuang.WelcometostudyEnglish?Iwishyouworkhard

7、atEnglishandgoodluck?課堂用語也是用英語說的。例如:It/stimetostartnowOpenyourbooksatpage2.Letzs1istentothetape、readafterme.當(dāng)有些學(xué)生在竊竊私語時(shí),我會(huì)說:Bequiet!根據(jù)學(xué)生的回答的再說Good/Wonderfu1/Exce11ent等等來激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),提高學(xué)習(xí)興趣。教師說這些話時(shí),不必?fù)?dān)心學(xué)生聽不懂而影響教學(xué)進(jìn)程,可用明顯的體態(tài)語言,必要時(shí)用中文翻譯,使學(xué)生明白。其次,要淡化課堂意識(shí),根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)生活語境,如借學(xué)習(xí)用品

8、、互相打招呼、問路、上學(xué)、回家、道別等內(nèi)容,讓教師和學(xué)生扮演里面的角色,使學(xué)生仿佛真的在英美國家里身臨其境地學(xué)習(xí)英語,參與性很強(qiáng),使嚴(yán)肅的課堂變成了生動(dòng)活潑的英語交際場(chǎng)所。這樣,給學(xué)生增添了無窮的情趣,讓他們?cè)谟淇斓姆諊?,在英語的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語、掌握英語。語不是英語,學(xué)習(xí)英

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