提高小學(xué)低段學(xué)生識(shí)字效率.docx

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1、提高小學(xué)低段學(xué)生識(shí)字效率識(shí)字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的起始階段，是小學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，識(shí)字教學(xué)的質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生的閱讀及語(yǔ)文素養(yǎng)的形成。提高教學(xué)效率識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù),面對(duì)低年級(jí)小學(xué)生,我們?cè)撊绾巫裱R(shí)字教學(xué)規(guī)律來提高學(xué)生的識(shí)字效率呢?一、以多種形式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師。只有不斷激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，才能使他們輕松愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)。低年級(jí)孩子以形象思維為主，單憑教師的講述很難對(duì)某個(gè)字產(chǎn)生深刻的印象。我結(jié)合課本插圖,聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)識(shí)字情境，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，讓學(xué)生把握規(guī)律，多識(shí)字，快識(shí)字。看圖拼音識(shí)字蘇教版語(yǔ)文課本具

2、有“圖文并茂”的特點(diǎn),每一個(gè)與漢語(yǔ)拼音穿插安排的“認(rèn)一認(rèn)”，都是圖畫、拼音和漢字相對(duì)應(yīng)。二、課內(nèi)外結(jié)合教學(xué)識(shí)字。教材給我們提供廣泛的識(shí)字空間，大部分漢字在教材中反復(fù)出現(xiàn)，學(xué)生在”一回生，二回熟”的學(xué)習(xí)過程中鞏固生字，即使個(gè)別生字學(xué)生暫時(shí)遺忘，由于課文的絕大多數(shù)漢字都音，他也可以借助拼音進(jìn)行回憶；有足夠的時(shí)間和空間尋找規(guī)律識(shí)字。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生在生活中注意識(shí)字的意識(shí)和習(xí)慣，提高教材中生字的出現(xiàn)率，從而鞏固生字。如找找廣告牌、包裝紙上有哪些剛學(xué)會(huì)的字？動(dòng)畫片中經(jīng)常出現(xiàn)人物的對(duì)話與歌詞，哪些字是認(rèn)識(shí)的？也可以在孩子們游戲時(shí)、勞動(dòng)時(shí)、走路時(shí)

3、教學(xué)生識(shí)字。讓孩子多讀書也不失為一種有效識(shí)字途徑。三、探究有效地識(shí)字方法。恰當(dāng)運(yùn)用多種識(shí)字的方法，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。漢字是“因義賦形”創(chuàng)制的表意性語(yǔ)素文字，量多形繁，音義繁雜。教學(xué)中要根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，恰當(dāng)運(yùn)用多種識(shí)字的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。在此過程中，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，并陶冶學(xué)生的審美能力。下面我介紹一些簡(jiǎn)單的方法（1）筆畫、結(jié)構(gòu)分析法（2）組字歸類識(shí)字法（3）比較辨析識(shí)字法（4）聯(lián)義聯(lián)想識(shí)字法（5）形象識(shí)字法（6）結(jié)合生活識(shí)字法（7）游戲識(shí)記法（8）特色教具（9）循序漸進(jìn)（10）口才表達(dá)法。教

4、學(xué)中要注意教學(xué)方法靈活，教學(xué)形式多樣。教學(xué)方法中要采用直觀教學(xué)、對(duì)比教學(xué)、創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境，教學(xué)形式可以采用游戲多媒體技術(shù)?？傊覀円\(yùn)用多種方法，手段，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，使小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)進(jìn)入一個(gè)嶄新的階段。低年級(jí)學(xué)生最容易受感情因素的感染。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。只要我們能找到適合學(xué)生的就不失為一種好方法。