英語有效教學(xué)之我見論文

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1、英語有效教學(xué)之我見論文“有效教學(xué)”主要是指通過教師一段時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展。也就是說，學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo)。教學(xué)有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真“有效教學(xué)”主要是指通過教師一段時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展。也就是說，學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo)。教學(xué)有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)。同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)

2、展，也是無效或低效教學(xué)。那么，在英語教學(xué)中如何做到有效教學(xué)呢？一、有效教學(xué)必須具備的理念1.構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系?！坝H其師方能信其道”，老師和學(xué)生把關(guān)系處理成——學(xué)生覺得自己不好好學(xué)習(xí)、沒有好的成績就對不起老師，那么這個(gè)教師一定能取得優(yōu)異的成績。因?yàn)閷W(xué)生在校的本門課程的時(shí)間只有45分鐘，而課余的時(shí)間很多，若學(xué)生喜歡你的課，他就會(huì)自覺自愿地去學(xué)，甚至不惜犧牲自己的休息時(shí)間，如果真能達(dá)到這種程度，可想而知，教學(xué)效果是何等的理想。2.處理好“嚴(yán)”與“公平”的關(guān)系。上學(xué)期期中考試后，有一些備課組成員之間的分值差距過大，在隨后的質(zhì)量分析中，就有人說是因?yàn)?/p>

3、他們閱卷很嚴(yán)。那么，什么是嚴(yán)？是不是把學(xué)生該得分的分扣掉了叫“嚴(yán)”？我覺得“嚴(yán)”就是“該得的得，該扣的扣”，否則，學(xué)生不明白怎樣做是正確的而且不丟分，怎樣做是錯(cuò)誤的，應(yīng)如何改正。人常說：“分兒，分兒，學(xué)生的命根兒?！眮y扣分，除了讓學(xué)生弄不清對錯(cuò)外，還會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和興趣。對于學(xué)生，應(yīng)一視同仁，特別是當(dāng)差生和優(yōu)生犯相同的錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)該有相同的處理辦法。3.研究學(xué)生。教學(xué)中，教師一定要“吃透學(xué)生”，“對癥下藥”，切忌粗暴。如果你不了解一個(gè)學(xué)生的經(jīng)歷，不了解這個(gè)學(xué)生的家庭背景，不要輕易用一切簡單粗暴的辦法。如果你了解學(xué)生，能利用學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)

4、識(shí)到自己的人格魅力，然后自覺自愿地改正其缺點(diǎn)，學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀上就會(huì)發(fā)生很大的變化，在學(xué)習(xí)上就能收到意想不到的效果。4.以身作則、率先垂范的重要性。如果你給學(xué)生布置了作業(yè)，要克服各種困難按時(shí)檢查，而任務(wù)一布置，不是你檢查作業(yè)的問題，而是整個(gè)班學(xué)生檢查你說話是否算話的問題；要檢查的另一個(gè)原因，學(xué)生只做檢查的事情（成人亦如此），你只布置作業(yè)，不檢查，學(xué)生一次認(rèn)真，二次可能就打折扣了，久而久之可能失效。那么，咱們的教師如果落實(shí)檢查，教學(xué)效果可想而知。二、教學(xué)中該如何做課堂教學(xué)是教學(xué)的基本途徑，也是學(xué)生獲取信息、鍛煉提高多種能力和養(yǎng)成一定思想觀念

5、的主要渠道。其有效性是使教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處，使學(xué)生知識(shí)和能力得到提高。那么，怎樣才能使英語課堂變得有效呢？1．認(rèn)真?zhèn)湔n。教師備課時(shí)，必須明確《課程標(biāo)準(zhǔn)》對于各知識(shí)點(diǎn)要求的層次，弄清楚該各知識(shí)點(diǎn)屬于了解內(nèi)容、熟練的掌握應(yīng)用還是探究，只有清楚《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合學(xué)情，才能有效地進(jìn)行教材的整合，才能選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法及學(xué)法指導(dǎo)，甚至可以自己精心編排一節(jié)貼近學(xué)生生活經(jīng)歷、貼近學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的教材與習(xí)題。備課的游刃有余，源于清楚課標(biāo)的要求、學(xué)生的學(xué)情，這樣備出來的課一定能使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)獲得最佳的效果。同時(shí)，教師在備課時(shí)要充分重視研究文本，不能將大量的時(shí)

6、間忙于花哨的能起轟動(dòng)效應(yīng)的手段的準(zhǔn)備，忽視文本的研究，以至于課堂上教學(xué)浮光掠影，深不下去。這是“非本色”的教學(xué)，欠效的教學(xué)。教師要時(shí)刻要牢記：一切教學(xué)策略的選擇都是為學(xué)生服務(wù)的。有效教學(xué)策略的核心是改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)。所以，教師在備課時(shí)，一要研究學(xué)生的學(xué)情現(xiàn)狀，包括關(guān)注學(xué)生當(dāng)前知識(shí)體系構(gòu)建現(xiàn)狀，為學(xué)生找準(zhǔn)最近發(fā)展區(qū)和切入點(diǎn)，然后由淺入深地設(shè)置預(yù)習(xí)題，達(dá)到通過溫故而知新的目的；二要研究學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)現(xiàn)狀，以擬定學(xué)習(xí)情感基調(diào)（鼓勵(lì)、表揚(yáng)、提醒；嚴(yán)肅、喜悅、自然平和）；三要研究學(xué)生學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀，以選擇

7、最佳的教學(xué)方法和學(xué)法指導(dǎo)；四要研究作業(yè)題的質(zhì)量及數(shù)量。2.要有課堂效益意識(shí)，善于激發(fā)興趣。激發(fā)興趣是指教師在帶領(lǐng)學(xué)生接受新鮮事物時(shí)，幫助學(xué)生消除學(xué)習(xí)的疑慮、樹立自信心、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生潛在的動(dòng)力。所以，教師要善于組織富有成效的學(xué)習(xí)活動(dòng)去誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我通常以聽說訓(xùn)練為重點(diǎn)，利用課前幾分鐘開展聽說訓(xùn)練活動(dòng)。內(nèi)容可以是情境對話、課本劇表演、唱英語歌曲等，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的特長，做到大膽、大聲、大方，根據(jù)不同的主題促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)的語言材料說話。教師要有課堂效益意識(shí)，有效的媒體手段有助于課堂容量和速度的提高。尤其在復(fù)習(xí)課堂

8、上適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w手段，不但可以活躍課堂，更能擴(kuò)大學(xué)生的參與面，提高學(xué)習(xí)的聽課效益。同時(shí)，英語課堂上教師應(yīng)及時(shí)有效地獲取學(xué)情反饋，有效地