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《如何創(chuàng)設良好的音樂教學情境-論文.pdf》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在應用文檔-天天文庫。
1、如何創(chuàng)設良好的音樂教學情境●宋芳甘肅省臨澤縣第二中學新的音樂課標要求：教師應充分利用音樂課堂教學效率．必須創(chuàng)設生動活躍的表表演，更是學習。學生情緒熱烈，印象自生活中的角色到音樂課上扮演．設計豐富課堂教學氣氛教學過程中也可以應用多然就深刻的音樂課表演內容、真實象形的表達音媒體技術進行表演．形像、生動，學生更有四、運用創(chuàng)造性的教學方法、活躍課樂．學生學>-3是為了自己．所以一定要激興趣。運用多媒體技術后，音樂不再只是堂氣氛發(fā)學生的學習興趣．讓學生主動主機．興書本上的死板文字．更容易調動學生的學中學時期．學生的好奇心是很大的．趣學習，愛上學習。
2、所以音樂教師應精心習主動性．有助于激發(fā)學生學習音樂的興對什么都是新奇的。思想活躍、表演性強，設計富有情趣的音樂教學情境營造愉悅趣．同時也提高了教師教學的效率運用模仿力強．但是對什么都是三分熱情．所的音樂教學氛圍．良好的教學方式應以豐多媒體設備可以營造出聲畫并茂的情境．以。在組織教學中除采用一些常用的教學富的“節(jié)日表演”與“豐富的情感”為交流．從而大大提高教學效率如在唱歌教學中方法外．還應創(chuàng)造性的多樣教學方式、簡讓學生在豐富的音樂情感與情趣的表演利用多媒體聲畫并茂、視聽結合、圖象鮮單活潑、又調動了學習的學習主動性又學中能感受于音樂優(yōu)美動情旋
3、律中．通過教明的特點來創(chuàng)設與新歌內容相關的情景．到了知識，達到教學的目的。才能收到預師的指導全身心的投音樂情境中去感受、從而使學生沉浸其中、陶醉其中．受到啟期的效果如在音樂欣賞教學中努力采用去體驗音樂，讓學生從心靈上洗禮，促進迪和感染。又如在欣賞課上，欣賞民族器發(fā)現(xiàn)式教學法，在學習時通過一步步的認學生全身心的發(fā)展和學習樂曲《漁舟唱晚》時，根據(jù)樂曲內容制成幾識，深入了解，再進行有效教學，老師與學一、用教師的情感語言、豐富學生的副幻燈片，表現(xiàn)“漁夫蕩槳歸舟．漁歌飛習不只是教與學的關系。老師要與學習進情感體驗揚”的熱烈情緒學生在欣賞時．既聽又行
4、交流與學生要的心理共鳴。了解學習，心理學研究表明。教師的積極情感有看，情致盎然。他們的心已被美妙的樂曲、從學習的角度對音樂作品進行分析．這樣助于學生形成積極的學習態(tài)度。增強學生生動的畫面深深地吸引住了學生更容易理解和學習音樂鼓勵學生提的自尊心、自信心。清晰明快的語言可以三、應用多種修辭、激發(fā)學生的學習問。這樣才能針對學習學習的難點進行指使學生獲得快樂。親切溫和的話語可以給熱情導．對特定音樂教學內容則提倡問題教學學生留下回味，優(yōu)美、和諧、有動感的肢體恰當?shù)剡\用修辭在音樂教育過程中。法，利用問題把學生帶入思考、追求、探索語言，可以使學生受到啟
5、發(fā)，因此，音樂課以學生愉悅和積極參與為出發(fā)點．有助于的意境中去。特別是對節(jié)奏特點突出以及堂中語言藝術對于創(chuàng)設情境起著至關重以幫助激發(fā)學生的學習熱情有特性的教材，效果會更好：但講授法應要的作用修辭手法當中化用在表達情感或者注意趣味性。中學的學生沒有耐心．所以f一1生動的語言描述情境增強氣氛。在《發(fā)如雪》這首歌中，有句“只在教學中不能對著書原原本本的讀．要運語言的描繪是最普通的情感教學．教戀你化身的蝶”．是化用梁?；p飛的用形象比喻、形像、趣味的語言，形試．深師生動的語言對學生的認識活動起到積傳說．說明主人公對戀人的感情永遠不會入淺出地進行
6、傳授新知識。這不但能喚起極的指想作用．能夠提高直觀效果．使學改變，哪怕對方香消玉碎。李宇春演唱的學生的注意力，也會加深學生的記憶這生通過栩栩如生的語言描述激發(fā)情感．進《蜀繡》有這樣的句子：“看鐵馬踏冰-07，絲樣學生就很容易掌握：在視唱教學中則可入到特定的情境之中。在欣賞《黃河大合線縫韶華。紅塵千帳燈，山水一程風雪再用直觀現(xiàn)場教學法．如制作活動音符卡唱》時，生動的詩歌朗誦是極佳的情境創(chuàng)一程”，就化用了陸游“夜闌我同風吹雨．片，用它在黑板上作不同節(jié)奏型的組合。設材料．使學生一下子就被帶入到音樂情鐵馬冰河入夢來”的詩句．鐵馬冰河指代這類直觀現(xiàn)
7、場教學往往能起到事半功倍境之中了戰(zhàn)亂。絲線逢的本是繡品，這里卻說縫的的效果。(二)用手勢和身體語言表達情感創(chuàng)是韶華．因為古代女子每天邊刺繡邊思念創(chuàng)新、活躍課堂氣氛對學生學習良好設音樂情境出門在外的丈夫．她們在一年年的等待中的學習音樂時空是很重要的，修辭手法當在音樂教學中．適當?shù)剡\用手勢和身逐漸老去。教學中學生的生活情感的體中化用在表達情感或者增強氣氛．這樣學體動作來表達內心的情感．使教師的講授驗是很重要的有助于學生在教學過程中習對音樂更容易理解體會．對音樂產生親變得生動有趣。例如，歌唱教學，教師的舉更好的理解進入角色音樂不只是在于書切感，
8、感情更深，情更豐富。讓學生在美的手投足是情感的表達．表演教學。教師通本上，創(chuàng)新教學方試。讓學習自主學習，在情境中獲得知識，接受美感的熏陶．培養(yǎng)過表演、感情節(jié)奏的手勢來表達情感的教學習中讓學生自
