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《多球教學法在普通高校網(wǎng)球教學中應(yīng)用的實驗研究.pdf》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、2015年4月總第111期0釤-97iiidoi：lO．3969／j．issn1674—151x2015．04049多球教學法在普通高校網(wǎng)球教學中應(yīng)用的實驗研究章亮(武漢體育學院體育科技學院，湖北武漢430205)摘要：本文在此對多球教學發(fā)在普通高校網(wǎng)球教學中的應(yīng)用進行實驗研究，以期能夠為相關(guān)人士提供有益參考與借鑒，并進一步完善普通高校網(wǎng)球教學中的多球教學法，達到提高教學質(zhì)量的目的。關(guān)鍵詞：多球教學法；網(wǎng)球教學；實驗研究中圖分類號：GB45文獻標識碼：文章編號：1674—151X(2015)04—097—021利用多球訓練法鞏固學生作，也就可以在課堂教學中運用更多的時
2、感。具體地說，教師利用多球訓練法對學的基礎(chǔ)間進行練習，使學生的基礎(chǔ)得以鞏固。生進行高強度的訓練，這就能夠讓學生保與此同時，當代大學生的網(wǎng)球基礎(chǔ)持相同的姿勢不斷地揮拍擊球，從而形成多球教學法起源于2O世紀6O年代，不牢固還體現(xiàn)在學生的身體素質(zhì)不足這個身體記憶，進而能夠運用自身的感覺更自是由當時日本著名的女排教練大松博文在方面。具體地說，當代大學生普遍缺乏鍛由地揮拍擊球，使學生的球感逐步形成。排球訓練中發(fā)明的，目前已經(jīng)被引用于多煉，其沒有在生活中進行體育鍛煉的習慣種球類體育項目的教學中，并且取得良好和形式，也就導致學生的身體素質(zhì)相對較3運用多球教學法提高學生的成效從字面意
3、思理解，多球訓練法就低。相反，網(wǎng)球是一項對體力要求較高的的應(yīng)變能力是指使用大量的球來進行的訓練方法。多運動，它不但需要學生集中精神進行反復(fù)網(wǎng)球訓練教學中多球訓練法是一種球訓練正是使用多球進行戰(zhàn)術(shù)、技術(shù)和體地揮拍和擊打，更需要學生在運動時不斷提高學生反應(yīng)和應(yīng)變能力的有效方式。眾能上的訓練。它可以連續(xù)不斷地送出不同的跑位，這就要求學生擁有強健的體魄和所周知，在網(wǎng)球比賽中不僅僅是考驗參賽速度、不同角度、不同旋轉(zhuǎn)和不同落點的充足的體力。教師在高校網(wǎng)球教學中運用者的網(wǎng)球技術(shù)和能力，更重要的是其自身球，在大密度、高強度的訓練下，對學生多球教學法能夠讓學生在一定時間內(nèi)進行的反應(yīng)和應(yīng)
4、變能力，考驗其能否在適當?shù)牡幕A(chǔ)進行鞏固和提高。大量的運動，能夠逐步增加運動的強度，時機做好更有力的反擊，能夠針對對手突從目前高校體育教學的現(xiàn)狀來看，雖使學生的體能變得更加充沛，達到提高學變的進攻做好回應(yīng)。因此，在網(wǎng)球訓練教然眾多高校已經(jīng)轉(zhuǎn)變了認識，并且適當?shù)厣眢w素質(zhì)鞏固學生基礎(chǔ)的目的。學中，要提高學生的網(wǎng)球能力不僅僅要培擴大了體育課程的比例，但相對而言，網(wǎng)養(yǎng)學生的球感，還必須要提高學生的反應(yīng)球教學的課程仍舊相對較少，學生沒有足2運用多球教學法培養(yǎng)學生和應(yīng)變能力，以此增加學生的實戰(zhàn)能力。夠的時間進行練習，而教師也沒有充分的的球感多球訓l練法能夠在一定時間發(fā)出大量不同
5、時間開展教學。在這種背景下，多數(shù)教師角度、不同速度、不同落點的球，最關(guān)鍵為了完成教學任務(wù)，只能不斷壓縮教學內(nèi)培養(yǎng)學生的球感是高校網(wǎng)球教學中的是教師還可以控制發(fā)球的速度和頻率。容并在課堂中縮短學生練習的時間。這就的重點和難點。教師需要引導學生經(jīng)過不利用多球訓練法，也就能夠針對學生的反導致學生雖然掌握了一定的網(wǎng)球知識，卻斷地練習使學生形成身體記憶，并進一步應(yīng)和應(yīng)變能力進行突破。在極短的時間沒有得到充分的練習，導致學生的基礎(chǔ)并培養(yǎng)學生的球感。擁有球感的學生不但能內(nèi)，學生不僅僅要對上一球進行有力的回不牢固。以網(wǎng)球正手擊球的教學為例，教夠?qū)η蝻w行的途徑和落點有良好的預(yù)判，擊，還
6、要在同時注意下一球的飛出，并且?guī)熢谥v述與示范了正手擊球的概念和技巧以此提前跑位，還能夠幫助學生在潛意識在一瞬間判斷球的飛行軌跡同時做好最正后就可以組織學生進行多球訓練。在教師中完成高質(zhì)量的擊球。教師要在高校網(wǎng)球確的回擊策略。在這個過程中對學生的反有意的控制下，相應(yīng)的設(shè)備能夠發(fā)出多教學中培養(yǎng)學生的球感，最佳的方式并不應(yīng)和應(yīng)變能力是一種極大的挑戰(zhàn)，并且隨球，并且控制在同一個角度、同一個落點是引導學生進行網(wǎng)球比賽，而是通過大量著球飛出的頻率和速度的加快，這種挑戰(zhàn)以及同一飛行軌跡。在高強度反復(fù)的擊打基礎(chǔ)的練習，讓學生在反復(fù)執(zhí)行同一動作將變得更加困難。經(jīng)過一系列的訓練后，練習中
7、，學生就能夠不斷地揮拍不斷地進的過程中形成身體記憶，并逐步形成球?qū)W生的應(yīng)變能力和反應(yīng)能力自然而然地得行正手擊球訓練。利用多球訓練法，學感。以高校網(wǎng)球教學中的揮拍姿勢為例，到提升。生無需花費時間和精力進行重復(fù)的撿球動教師可以利用多球教學法培養(yǎng)學生的球(下轉(zhuǎn)第85頁)投稿日期：2015—03-04作者簡介：章亮(1983~)，本科。研究方向：體育教學。iii釤2015年4月總第111期麓勃簿85以促進學生心理的改變。此外，在運動的們在成長的過程之中或多或少都受到了家空虛。學生大部分的時候都放在了網(wǎng)絡(luò)游過程之中，學生的身體素質(zhì)也會得到有效庭的溺愛，因此其在
