面向工程應(yīng)用的儀器儀表類(lèi)人才培養(yǎng)模式的探究.pdf

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1、固墼些墼直面向工程應(yīng)用的儀器儀表類(lèi)人才培養(yǎng)模式的探究段志偉劉霞李夢(mèng)達(dá)劉均劉小斌(東北石油大學(xué))摘要：提出了面向工程應(yīng)用的儀器儀表類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的教1“面向工程應(yīng)用”人才的實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)體系學(xué)改革新思路，重視大學(xué)生的實(shí)踐工程能力、創(chuàng)新思維能力、理論聯(lián)實(shí)施工程應(yīng)用人才培養(yǎng)模式的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是實(shí)踐系實(shí)踐能力的有效培養(yǎng)問(wèn)題。對(duì)目前高等院校常規(guī)實(shí)踐教學(xué)體系中教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)也是整套人才培養(yǎng)體系中最為重要的一個(gè)不完善之處進(jìn)行了分析，并結(jié)合實(shí)際對(duì)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)體系、實(shí)踐教學(xué)組成部分。工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的另一個(gè)有效途徑就課程體系、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和方法等方面提出了一些改革措施。是與產(chǎn)學(xué)研

2、相結(jié)合。通過(guò)產(chǎn)學(xué)研，可以有效的培養(yǎng)大學(xué)生關(guān)鍵詞：工程應(yīng)用儀器儀表類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的實(shí)踐動(dòng)手能力與創(chuàng)新思維能力，同時(shí)，還可以從產(chǎn)學(xué)研近年來(lái)，我國(guó)儀器儀表類(lèi)專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)規(guī)?？芍^是速度中進(jìn)一步探索高等院校與公司企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的有效空前，招生與就業(yè)人數(shù)與十年前相比翻了兩番。究其發(fā)展模式，根據(jù)公司企業(yè)的用人需求對(duì)人才培養(yǎng)進(jìn)行準(zhǔn)確定原因，一方面是人才市場(chǎng)對(duì)本專(zhuān)業(yè)的需求量越來(lái)越大，另一方面是社會(huì)上對(duì)本專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式認(rèn)可度越來(lái)越位，明確學(xué)生到操作現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)階段的培養(yǎng)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)。從高。儀器儀表類(lèi)專(zhuān)業(yè)是以光、機(jī)、電、算為學(xué)科基礎(chǔ)的知識(shí)大一到大三設(shè)置三個(gè)小學(xué)期的實(shí)踐周，在實(shí)踐周內(nèi)，根據(jù)結(jié)

3、構(gòu)，以培養(yǎng)學(xué)科基礎(chǔ)厚、知識(shí)層面廣的寬口徑復(fù)合型人培養(yǎng)要求，進(jìn)行校企聯(lián)合培養(yǎng)，在三個(gè)小學(xué)期內(nèi)，讓學(xué)生到才為目標(biāo)，畢業(yè)生符合人才市場(chǎng)的需求，也順應(yīng)信息技術(shù)企業(yè)中進(jìn)行認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)以及工程實(shí)訓(xùn)等內(nèi)容；按蓬勃發(fā)展的勢(shì)頭。目前，許多高等院校已對(duì)儀器儀表類(lèi)專(zhuān)照雙師制，配備校內(nèi)指導(dǎo)教師和校外指導(dǎo)教師完成課程設(shè)業(yè)的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了深入的探討，為該學(xué)科的蓬勃發(fā)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，校企雙方導(dǎo)師共同為學(xué)生確定研發(fā)展提供了諸多的寶貴經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)儀器儀表類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才知識(shí)方向和課題，指導(dǎo)學(xué)生的課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)。結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，東北石油大學(xué)測(cè)控技術(shù)與儀器專(zhuān)業(yè)在2013年2完善“面向工程應(yīng)用”的實(shí)踐教學(xué)

4、課程體系申報(bào)了面向工程應(yīng)用的儀器儀表類(lèi)創(chuàng)新型人才實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐工程能力是“面向工程應(yīng)用”的實(shí)踐體系的研究與改革項(xiàng)目。面向工程應(yīng)用的儀器儀表類(lèi)創(chuàng)新教學(xué)培養(yǎng)體系的核心內(nèi)容，實(shí)踐工程能力可以作為衡量工型人才應(yīng)具備較豐富的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，同時(shí)，具備較強(qiáng)的程師最重要、最基本的職業(yè)素質(zhì)能力之一。然而，目前，高等運(yùn)用專(zhuān)業(yè)理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及能夠隨著專(zhuān)業(yè)工教育中普遍存在對(duì)大學(xué)生實(shí)踐工程能力培養(yǎng)不足的現(xiàn)象，作要求的變化和專(zhuān)業(yè)理論的發(fā)展而持續(xù)更新專(zhuān)業(yè)知識(shí)和究其原因，主要是由實(shí)踐教學(xué)手段單一、實(shí)踐教學(xué)課程體系提高專(zhuān)業(yè)工作能力的專(zhuān)門(mén)人才。它強(qiáng)調(diào)的是將理論轉(zhuǎn)化為不健全等因素造成的。

5、完善實(shí)踐教學(xué)課程體系，有利于提高實(shí)際工作的能力或者運(yùn)用理論解決實(shí)際工作問(wèn)題的能力。學(xué)生的工程實(shí)踐能力，實(shí)踐課程體系大體上可以分為三個(gè)(上接第218頁(yè))舞使鵝卵石臻于完美?！苯逃且豁?xiàng)充滿(mǎn)愛(ài)與智慧的勞動(dòng)。得到滿(mǎn)足時(shí)，他們會(huì)更愛(ài)自己的老師，更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)。愛(ài)是教育的靈魂，信任是教育的基礎(chǔ)。情感和熱愛(ài)是培育5．2要充分了解學(xué)生。素質(zhì)教育要求教師面向全體學(xué)人才的“源頭活水”。魏書(shū)生老師曾說(shuō)：“人心與人心之生，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展機(jī)會(huì)，并幫助學(xué)生依據(jù)個(gè)性特點(diǎn)間，像高山與高山之間一樣，你對(duì)對(duì)方心靈的大山呼喊：最大可能地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。既然要面向全體學(xué)生，就要對(duì)‘我尊重你!’那么，對(duì)方的心

6、靈高山的回音便是‘我尊重學(xué)生充分了解。面對(duì)學(xué)生教師要了解學(xué)生的社會(huì)、家庭背你!’你喊：‘我理解你!’對(duì)方的回音也是：‘我理解你!’你景、個(gè)性差異、興趣愛(ài)好、心理變化、發(fā)展特點(diǎn)，這是教師對(duì)喊：‘我恨你!’對(duì)方絕不會(huì)回答我愛(ài)你。”學(xué)生如何對(duì)待教學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。師往往取決于教師如何對(duì)待學(xué)生。建立良好的師生關(guān)系，一次，子路問(wèn)孔子：“聽(tīng)到自己認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做的事就可需要師生雙方共同的努力，但起主導(dǎo)作用的是教師對(duì)待學(xué)以上去做Ⅱ馬?”孔子回答說(shuō)：“有父兄在上，不征求他們的意生的態(tài)度。見(jiàn)，怎么可以自作主張呢?”過(guò)一會(huì)兒，冉又來(lái)問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，“好言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”。過(guò)去那種打

7、罵、孔子回答說(shuō)：“只要聽(tīng)到這件事應(yīng)該做，就應(yīng)該毫不猶豫地懲罰學(xué)生的教育方式早已進(jìn)入歷史博物館了?！敖處煵粌H去做?！币恢痹诳鬃由砼缘墓魅A聽(tīng)了大惑不解，就問(wèn)孔夫要有愛(ài)的情感，還要有愛(ài)的行為和藝術(shù)。”教師對(duì)學(xué)生的子。孔子說(shuō)：“冉有遇事猶豫不決，我的回答是為堅(jiān)定其信“愛(ài)”主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面。一是表現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生的尊重心，而子路粗魯好勝，所以我故意給他潑冷水?！笨鬃舆@么上；二是表現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求上。尊重學(xué)生是嚴(yán)做，就是因?yàn)樗浞至私庾勇泛腿接械男愿?、脾性。格要求的前提，?yán)格要求是尊重學(xué)生的具體表現(xiàn)。新型師生關(guān)系是一種藝術(shù)。如果每一位教師都