高職院校學(xué)生繼續(xù)教育探討--以揚(yáng)州地區(qū)高職院校為例-論文.pdf

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1、高職院校學(xué)生繼續(xù)教育探討——以揚(yáng)州地區(qū)高職院校為例張仕立(揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院)摘要：我國的繼續(xù)教育發(fā)展至今，雖然取得了巨大的成績，但由展需要各行各業(yè)的技術(shù)人才不斷更新和補(bǔ)充自己原有的于國內(nèi)受教育人數(shù)眾多、教育制度不完善、對繼續(xù)教育認(rèn)識不足、教知識和不斷提高自身的技能，現(xiàn)在的社會不能一次學(xué)習(xí)管育渠道缺乏、繼續(xù)教育資金不足以及教學(xué)質(zhì)量不好等問題。建議從轉(zhuǎn)終身了，如果不去學(xué)習(xí)、不去提高，很快就會跟不上社會的變思想觀念、多渠道辦學(xué)、加大資金投入、確保教學(xué)質(zhì)量等方面加以步伐，特別是像電子、計(jì)算機(jī)等行業(yè)，但是還是有很多人認(rèn)完善和改進(jìn)。為僅僅依靠自己以前所學(xué)的知識和工作以后的經(jīng)驗(yàn)就可關(guān)鍵詞：繼續(xù)教

2、育問題解決辦法以解決遇到的各種問題，那種不去終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)在現(xiàn)在0引言的社會已經(jīng)行不通了。繼續(xù)教育是在2O世紀(jì)30年代從美國發(fā)展起來的一2．2繼續(xù)教育的渠道缺乏。目前，我國繼續(xù)教育的施個(gè)新的教育工程，稱為CEE，指已經(jīng)脫離正規(guī)教育，已參加教機(jī)構(gòu)比較單一，主要是高等院校，且多為有償服務(wù)，高額工作和負(fù)有成人責(zé)任的人所接受的各種各樣的教育，是對專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行知識更新、補(bǔ)充、拓展和能力提高的一的續(xù)費(fèi)限制了一部分人接受繼續(xù)教育的機(jī)會，學(xué)習(xí)內(nèi)容比種高層次的追加教育。目前常采用的形式有：成人高考、遠(yuǎn)較單一，多為學(xué)術(shù)性的學(xué)習(xí)，實(shí)用性不夠，服務(wù)對象也不夠程網(wǎng)絡(luò)教育、自學(xué)考試和電視大學(xué)等幾種形式。繼續(xù)教

3、育廣泛，特別是針對一些特殊的群體繼續(xù)教育需求重視度不具有學(xué)費(fèi)低廉、國家承認(rèn)學(xué)歷、國家認(rèn)可、寬進(jìn)嚴(yán)出和自由夠。選擇專業(yè)的優(yōu)勢，目前已經(jīng)成為很多學(xué)生優(yōu)先選擇提升學(xué)2．3對繼續(xù)教育的投入不到位。在繼續(xù)教育的具體實(shí)歷的一種重要途徑。施過程中，經(jīng)費(fèi)問題是最實(shí)際的事情，但目前在我國繼續(xù)1繼續(xù)教育現(xiàn)狀調(diào)查教育領(lǐng)域的經(jīng)費(fèi)支出還僅僅是停留在高等院校的經(jīng)費(fèi)上，為了進(jìn)一步了解高職院校學(xué)生繼續(xù)教育的情況，筆者真正對于繼續(xù)教育的投入還是比較少的，而應(yīng)該進(jìn)行繼續(xù)對揚(yáng)州地區(qū)的高職院校進(jìn)行了走訪。目前，揚(yáng)州地區(qū)共有高教育的人數(shù)又比較多，要國家一下子拿出很多的錢投入繼職院校三所，共有2013級新生10684人，從中隨機(jī)

4、抽取了續(xù)教育是不現(xiàn)實(shí)的，很多的經(jīng)費(fèi)投入都是繼續(xù)教育的本人1000名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查的內(nèi)容涉及所學(xué)專業(yè)、喜歡的去投入的，由于受到經(jīng)費(fèi)的影Ⅱ向，很多經(jīng)濟(jì)條件不是太寬專業(yè)、學(xué)習(xí)主動(dòng)性、學(xué)習(xí)的目的、職業(yè)規(guī)劃等各項(xiàng)內(nèi)容。在裕的人想去進(jìn)行繼續(xù)教育但是由于經(jīng)濟(jì)原因被迫放棄，這1000名學(xué)生中，有80％以上的學(xué)生有想繼續(xù)教育的打算，也是限制繼續(xù)教育發(fā)展的一個(gè)問題。其中23％左右的學(xué)生打算專轉(zhuǎn)本，77％左右的學(xué)生打算專2．4繼續(xù)教育缺乏政府的宏觀調(diào)控，法規(guī)政策不健升本。對于企業(yè)人員的繼續(xù)教育目前暫未做調(diào)查。全，沒有形成制度化。我國對于繼續(xù)教育的各項(xiàng)工作，盡管2繼續(xù)教育存在的問題有一些政策法規(guī)，但是還不

5、夠完善，不夠明確。當(dāng)前，雖然2．1對繼續(xù)教育認(rèn)識不足?？茖W(xué)技術(shù)和社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)有幾個(gè)省市、自治區(qū)有了專業(yè)技術(shù)人員的繼續(xù)教育立法，(上接第246頁】生進(jìn)入社會基層，開展以“社會主義核心價(jià)值對生活的影價(jià)值觀的影響，贛南地區(qū)是我國紅色文化資源的重點(diǎn)場響”為主題的調(diào)查研究，學(xué)生在調(diào)查研究的過程中，不僅可所，各高校思政教育工作者必須充分發(fā)揮該地區(qū)的優(yōu)勢，以進(jìn)一步了解社會主義核心價(jià)值的內(nèi)涵，還能對基層人們引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的社會主義核心價(jià)值觀。的看法有一定了解。4結(jié)束語3．4創(chuàng)新培育機(jī)制伴隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展，市場競爭由傳統(tǒng)的技高校建設(shè)者應(yīng)該結(jié)合贛南地區(qū)紅色文化資源創(chuàng)新現(xiàn)術(shù)競爭向人力資源競爭轉(zhuǎn)型，

6、各地區(qū)高校越來越重視大學(xué)有的培訓(xùn)機(jī)制。通過全新培育機(jī)制的影響，學(xué)生在日常學(xué)生思想政治教育工作。筆者以世界各國的價(jià)值教育體系為習(xí)中會更加注重社會主義核心價(jià)值觀的意義。例如，高?；境霭l(fā)點(diǎn)，結(jié)合贛南地區(qū)各高校大學(xué)生思想意識的實(shí)際在開展思想政治教育工作時(shí)，可以結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，開狀況，采取了相應(yīng)措施，如重視校園文化建設(shè)、重視實(shí)踐活展相關(guān)的“紅色之旅”活動(dòng)，組織學(xué)生參觀贛南地區(qū)相關(guān)歷動(dòng)以及創(chuàng)新培育機(jī)制等，為我國高校培育和踐行社會主義史文化遺產(chǎn)，讓學(xué)生近距離感受歷史，從而增強(qiáng)學(xué)生全面核心價(jià)值觀指明了方向。建設(shè)小康社會、實(shí)現(xiàn)中國夢的意識。參考文獻(xiàn)：?張建學(xué)，李運(yùn)倉．高校培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀

7、調(diào)查研3．5重視榜樣的作用究【J】l科技風(fēng)，2013．深入傳承開發(fā)贛南紅色文化資源，構(gòu)建并完善新形勢【2】姜華．高校培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀的路徑探析[J】．理下高校培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀，還需要高校教育論觀察，2013．者重視榜樣的作用。這就需要思想政治教育工作者在日常[3l~J．大學(xué)生認(rèn)同與踐行社會主義核心價(jià)值觀研究【D】l中南大的教學(xué)工作中，重視革命先烈對學(xué)生思想觀、人生觀以及學(xué)，2012．、、247如江蘇省也制定了《江蘇省專業(yè)