資源描述：
《激發(fā)學(xué)習(xí)興趣活躍課堂氣氛.pdf》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、中學(xué)課船輔導(dǎo)2014年3月激發(fā)學(xué)習(xí)興趣活躍課堂氣氛@黃齊虹摘要：對于學(xué)生來說，求知的欲望是很自然的，因此不能用強(qiáng)情緒中思維比較活躍，感知敏銳，記憶牢固，想象豐富。把快樂引制和懲罰的方法來強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，應(yīng)使學(xué)習(xí)成為一種輕松愉快的進(jìn)課堂，能使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的情感，充分調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)事情，應(yīng)當(dāng)采用一切可能的辦法來激發(fā)學(xué)生對知識和學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈生興趣及求知欲。愿望，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣(夸美紐斯)。筆者在上畢業(yè)班復(fù)習(xí)課時，為了把單調(diào)枯燥的內(nèi)容上得讓學(xué)關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣；培養(yǎng)興趣；產(chǎn)生興趣；生有興趣，筆者讓兩組同學(xué)，一組為紅方，另一組為藍(lán)方，紅方持紅旗，藍(lán)方持藍(lán)旗，雙方每個同學(xué)手中，還有一面白
2、旗。我點(diǎn)明本中圖分類號：G633．3文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992—7711(2014)03—0073篇課文所復(fù)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容后，就讓紅藍(lán)雙方”撕殺II提出自己語文教學(xué)是用智慧創(chuàng)造智慧，用生命呵護(hù)生命，用創(chuàng)造激發(fā)不明白、不理解的問題，讓對方回答，其他同學(xué)作裁判?；卮鹫_創(chuàng)造的事業(yè)，作為語文教學(xué)的教育工作者，要讓學(xué)生主動參與學(xué)的，能保住紅旗(藍(lán)旗)不倒：回答不好或答錯題目的，則“舉手投習(xí)過程，才能使語文具有生命力。正如蘇霍姆林斯基所說，教師應(yīng)降”——舉起白旗以示認(rèn)輸。如此一來，同學(xué)們想方設(shè)法，攻方絞在學(xué)生的心靈中激起求知的欲望和點(diǎn)燃熱愛知識的火花。這“欲盡腦汁出“狠招”，守方千方百計
3、解“重圍”。因此，在“唇槍舌戰(zhàn)”望”與“火花”就是學(xué)習(xí)興趣與動機(jī)的激發(fā)，因此要充分發(fā)揮學(xué)生中，同學(xué)們不理解，不明白的東西，都能擺到桌面上一一解決。這的積極性、主動性、創(chuàng)造性，就必須營造寬松、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氣樣的實(shí)踐活動，緊張刺激，讓學(xué)生動眼、動腦、動口、動手，充分調(diào)氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。下面，筆者從三方面談?wù)剟訉W(xué)生多種感觀，把做學(xué)問變成一種趣味競技，使學(xué)生共同參與，自己的做法：提高學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生綜合能力也得Ni,311練，把單調(diào)枯燥的復(fù)習(xí)課一、引導(dǎo)參與。激發(fā)興趣上得興趣盎然。孑L子曰“知之者不如好之者，好知者不如樂之者”。無數(shù)實(shí)踐在平時上課時，筆者自己設(shè)計了一個同學(xué)
4、們非常喜歡的節(jié)目證明，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，課堂教學(xué)的成功與否，“興趣”在其《過關(guān)斬將》。每上完一個單元的內(nèi)容后，筆者就把字詞解釋設(shè)計中起著重要的作用，它是推動學(xué)生學(xué)習(xí)，探求知識，獲得能力的兩為第一關(guān)，作者、作品及有關(guān)的文學(xué)常識設(shè)計為第二關(guān)，把背誦與種“催化劑”。讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，必須創(chuàng)造條件，從培養(yǎng)興理解設(shè)計為第三關(guān)，知識引申為第四關(guān)，讓一個組f約15人1的學(xué)趣人手?？涿兰~斯說：“對于學(xué)生來說，求知的欲望，是很自然的，生參加比賽，選出最后一名作為“關(guān)主”。學(xué)生每到筆者上完本單因此不能強(qiáng)制和懲罰的方法強(qiáng)迫他們學(xué)習(xí)，應(yīng)使教學(xué)成為一種輕元的內(nèi)容時，就已作好準(zhǔn)備，躍躍欲試，因而學(xué)習(xí)
5、的積極性很高。松愉快的事情，應(yīng)當(dāng)采用一切可能的辦法，來激發(fā)學(xué)生對于知識筆者在學(xué)生比賽的過程中，就能了解學(xué)生對知識掌握的程度，以和學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。”便及時對所教的知識進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。1．運(yùn)用易引起學(xué)生興趣及好奇心的導(dǎo)人二、營造環(huán)境。培養(yǎng)興趣俗話說：“好的開頭是成功的一半”，一個好的導(dǎo)入，能引導(dǎo)學(xué)著名的教育家陶行知先生明確指出：“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條生不知不覺地進(jìn)入到課文內(nèi)容中去。(1)由故事導(dǎo)入：例如，筆者在件是民主，當(dāng)然在不民主的環(huán)境下，創(chuàng)造力也有表現(xiàn)，那僅只限于上《荔枝蜜》一文時，先給同學(xué)們講唐代的楊貴妃，為了飽自己的少數(shù)，而且不能充分發(fā)揮其天才。但如果要大膽地開發(fā)
6、人才中的口福，讓使者從遙遠(yuǎn)的南方，一路換乘好馬，日夜兼程，傳送荔枝創(chuàng)造力，只有民主才能辦到，只有民主的目的，民主的方法，才能的故事，并引用杜牧寫的《過華清宮》，“長安回望繡成堆，山頂千完成這樣的大事?！笨梢姡瑺I造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能激發(fā)學(xué)門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來?！笨梢姡笾κ嵌嗝瓷膶W(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。鮮美啊!荔枝蜜會是怎么樣的呢?今天我們一起學(xué)習(xí)《荔枝蜜》這1．重視學(xué)生參與，感受成功喜悅篇課文。同學(xué)們聽完了這段導(dǎo)語之后，學(xué)習(xí)興趣盎然，主動地，積學(xué)生有了積極學(xué)習(xí)的興趣，還需要有參與的機(jī)會。每一種成極地從故事轉(zhuǎn)人到課文內(nèi)容中去。(2)由實(shí)驗(yàn)導(dǎo)
7、入：又如，上課文功的教學(xué)，都能為每一位學(xué)生提供重要的參與機(jī)會，讓全體學(xué)生《死海不死》時，筆者先準(zhǔn)備兩個透明玻璃瓶卜一個瓶裝淡水，一瓶充分進(jìn)行語言實(shí)踐，保證參與人次，尤其是采用中下層次的學(xué)生裝濃鹽水)，兩個雞蛋，當(dāng)堂演示，把雞蛋放入兩個瓶中，然后讓學(xué)參與人次。都能給每_：位學(xué)生帶來成功的機(jī)會。因?yàn)椋瑢W(xué)習(xí)成功是生細(xì)致觀察，指出了雞蛋在瓶中浮沉的情況，再讓學(xué)生品嘗一下學(xué)生感到愉悅，樂意繼續(xù)學(xué)習(xí)的一種動力。教師在了解每個學(xué)生瓶中的水，再解釋雞蛋浮沉不同的原因。“炎水密度小浮力
