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1、均勻帶電球面上的電場強度如何計算金仲輝(中國農(nóng)業(yè)大學應(yīng)用物理系北京100094)對于電量q均勻分布在半徑緩慢地收縮到半徑為(R-dR),則為R的球面上的空間場強分布問克服電場力做的功為題,許多大學基礎(chǔ)物理教材(例如北dA=qERdR(1)京大學趙凱華、陳熙謀編的電磁式中ER是球面上的電場強度。球?qū)W、陸果編的基礎(chǔ)物理學和清華半徑減小dR后,距球心R外的電大學張三慧主編的電磁學等)中,場及場的能量不變,上述克服電場利用高斯定理求出了如下的結(jié)果力做的功應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)楸皇湛s區(qū)域的電0,r
2、R。dA=dW=0EdV0r2教學中常有學生提問,當r=R122=0E4RdR(2)時,即在帶電球面上的電場強度應(yīng)2式中E是已經(jīng)收縮的帶電球面之為何值?現(xiàn)在來求解這個問題。首先要明確,我們不能采用高斯定理求解此問外,距球心R處的電場強度,由高斯定理不難求得q題。因為將高斯面取在球面上時,由于帶電模型已E=2(3)40R經(jīng)失效,無法確定高斯面所包圍的電量,結(jié)果將是不由(1)、(2)、(3)式,可得帶電球面上一點的電場強度確定的。我們可以采用功能原理來求解這個問題。值為設(shè)帶電球面在球面上的電場強度為ER,由對稱q性分析,其方向沿
3、矢徑方向,當q>0時,ER的方向ER=2。80R沿矢徑指向球外?，F(xiàn)在設(shè)想把帶電球面從半徑為R的學習氛圍。把教師和學生的興奮點、注意力都吸況即使拿到了學位,也只是對某一方面有了深入的引到教學過程中,讓教學支配考試,考試服務(wù)于教了解和研究的方向。對?工科物理#這門應(yīng)用相當廣學,不可本末倒置。泛的基礎(chǔ)課來說,知識面還是不夠的,也需要不斷地五、師資水平需不斷提高學習。筆者真誠希望我國著名大學的重點實驗室、目前由于多方面的原因,基礎(chǔ)課教師流失嚴重,研究所能在寒暑假舉辦短期講習班(收取費用也可師資嚴重不足,任教的教師將大部分時間和精力都以)
4、,介紹一下他們正在研究的課題及其意義以及利投入到教學中,工作相當艱苦,在科研方面的投入極用的手段。這樣表面上看耽誤了有關(guān)單位的研究工少。致使師資水平的提高受到了一定的限制。知識作,但它的社會效益是巨大的。它可以有效地提高經(jīng)濟要求人才要具有創(chuàng)新能力,而具有創(chuàng)新能力的全國教師的綜合素質(zhì),對培養(yǎng)新型人才大有益處。前題是必須擁有廣博的知識。作為教育改革的實施另外,作為高校教師,必須掌握相關(guān)的計算機知者!!!教師,跟蹤世界科技的進步、不斷吸收最新知識,把部分演示實驗的錄像片、教學錄像片及計算機識、提高綜合素質(zhì)、改善知識結(jié)構(gòu)是當務(wù)之急。當然動畫有
5、機地加入電子教案之中,根據(jù)教學的需要不可以通過培養(yǎng)青年教師攻讀碩士、博士研究生來提斷完善計算機輔助教學軟件的質(zhì)量,使現(xiàn)代化教學高學歷和素質(zhì),但這不是所有教師都能做到的,更何手段至臻至善。?42?現(xiàn)代物理知識
