初中數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng).pdf

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1、???????????????????????最新資料推薦???????????????????初中數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)胡德旺教育是“自然人”轉(zhuǎn)化為“社會人”的過程，根據(jù)《國家十二五中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的規(guī)定，我國教育改革應加強對人的全面發(fā)展的重視，培養(yǎng)更多社會需要的實用型、復合型人才，這才是衡量國家教育質(zhì)量水平的重要依據(jù)。因此將其落實到初中數(shù)學教學中，就是培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決生活、學習與工作中遇到實際問題的能力，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維與數(shù)學方法，端正學習態(tài)度，形成核心素養(yǎng)，這也是此文的研究重點。1初中數(shù)學核心素養(yǎng)的現(xiàn)實意義與主要內(nèi)容數(shù)學教育的目標可分為顯性目標與隱性目標兩大內(nèi)

2、容，而核心素養(yǎng)屬于隱性目標。在執(zhí)行新課程改革標準時，初中數(shù)學教學除了傳授知識包括數(shù)學概念、公式、法則、定理以外，更要促使學生形成數(shù)學邏輯思想，運用合理的數(shù)學方法解決現(xiàn)實問題，積累豐富的數(shù)學活動經(jīng)驗，這就是核心素養(yǎng)。一個具備了核心素養(yǎng)的人，必然善于以數(shù)學思想和數(shù)學方法來思考和解決問題，這已成為當代學生進入社會的必備本領(lǐng)。在數(shù)學課堂落實核心素養(yǎng)，與新課標提到的“基礎(chǔ)性、整合性與前瞻性”要求相符合，它既是當前初中數(shù)學教學的根本要求，也是著眼于數(shù)學教學未來發(fā)展的必經(jīng)之路。當學生掌握了基本的數(shù)學知識，具備良好的數(shù)學思想與數(shù)學技能，也就逐步1???????????????????????最新資料推

3、薦???????????????????形成了核心素養(yǎng)。所以教師應轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，創(chuàng)新教學方法，一方面關(guān)注學生的知識技能水平，另一方面挖掘數(shù)學知識技能中隱含的核心素養(yǎng)，這才是初中數(shù)學教育的本質(zhì)。只有抓好核心素養(yǎng)，才能落實現(xiàn)代數(shù)學教育的“質(zhì)量觀”。培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)是一項系統(tǒng)性、綜合性、復雜性的工程，核心素養(yǎng)涉及的內(nèi)容較為廣泛，主要概括為四大方面：其一，培養(yǎng)學生運用數(shù)學思想解決問題的習慣。生活中的數(shù)學無處不在，在處理各種現(xiàn)實問題時，可運用數(shù)學解題思想，如抽象思維、空間思維、化歸思維、演繹推理等，以此提高解決問題的效率與質(zhì)量。其二，合理掌握數(shù)學方法。主要指運用數(shù)學知識解決問題時，往

4、往需要使用固定方法，降低解題的難度。其三，在社會發(fā)展的國計民生事件中都可能涉及數(shù)學知識，包括數(shù)學概念、數(shù)學公式、數(shù)學術(shù)語等，尤其在當前市場經(jīng)濟背景下，各行業(yè)的發(fā)展都離不開數(shù)學。其四，在現(xiàn)實生活中遇到各種復雜的問題時，應優(yōu)先考慮以數(shù)學思想或數(shù)學方法解決，整合數(shù)學知識與常規(guī)做法。2增強初中數(shù)學核心素養(yǎng)的路徑提高一個人的能力水平，必須引導其掌握系統(tǒng)的知識與技能。從當前我國推行的“雙基”教育模式來看，只有教師精心安排與合理設計課程結(jié)構(gòu)，才能真正培養(yǎng)學生的能力與素質(zhì)。所以想要在初中數(shù)學課堂落實培養(yǎng)核心素養(yǎng)的目標，要發(fā)揮學生的主體作用與教師的引導作用，優(yōu)化教學內(nèi)容與教2??????????????

5、?????????最新資料推薦???????????????????學方法，在夯實數(shù)學基礎(chǔ)的前提下，培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新能力與思考能力，具體實施路徑分析如下。2.1營造探究學習的情境氛圍學生不能通過教師的直接教學而獲得核心素養(yǎng)，只有在系統(tǒng)性的訓練中強化核心素養(yǎng)，持之以恒地給學生帶來積極影響。所以在數(shù)學教學中，教師要給學生營造探究學習、主動學習的情境氛圍，突破過去單一、枯燥、無趣的課堂教學模式，激起學生的學習熱情。從以往數(shù)學教學經(jīng)驗來看，大多數(shù)學困生對數(shù)學知識不感興趣，主要原因是他們認為數(shù)學知識離自己的現(xiàn)實生活很遠，數(shù)學知識只是一種理論和形式。因此為了轉(zhuǎn)化學困生的錯誤思想，提高學生的

6、主動學習興趣，教師要根據(jù)學生的認知水平及情緒狀態(tài)創(chuàng)設生活化學習情境，給學生提出生活化的問題，讓學生在解決問題時深刻體會數(shù)學知識的重要性。真實的數(shù)學情境促使學生產(chǎn)生了學習動力與探究熱情，積極主動地參與到學習過程中。2.2設計多樣化的數(shù)學開放題所謂開放題是指解題思路不同、答案不唯一的題目類型，它的條件、解題方法及最終答案都有開放性的特征，所以對于初中生來說具有一定挑戰(zhàn)性。同時，數(shù)學開放題的內(nèi)容也非常廣泛，多與初中生熟悉的現(xiàn)實生活有關(guān)，其中蘊含經(jīng)濟、社會、歷史、科學等多方面的知識，綜合提升學生能力水平。因此在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)時，教師要注重設計多樣化的數(shù)學3??????????????????

7、?????最新資料推薦???????????????????開放題。2.3創(chuàng)新數(shù)學習題的內(nèi)容在現(xiàn)有的初中數(shù)學教材中，所有習題重點考核各個章節(jié)的知識點，只能夯實學生的數(shù)學基礎(chǔ)，但是在培養(yǎng)學生數(shù)學思想，鍛煉學生數(shù)學應用能力方面卻只能發(fā)揮極小的作用。而習題則是學生鞏固與運用知識的最好方法，所以教師要從改變課后習題著手，圍繞教學任務與教學目標，創(chuàng)新習題內(nèi)容，以設疑的方式激起學奶驕坑？引導學生自覺運用學過的知識解答問題；或者以教材中某道習題作為基礎(chǔ)模型，