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《淺談初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)摘要：初中數(shù)學(xué)教學(xué)一直存在很多問題影響了教學(xué)效果，尤其教師過于關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)成績而忽視數(shù)學(xué)能力，沒能發(fā)揮數(shù)學(xué)教育對培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要作用。隨著近幾年我國積極落實新課標要求，初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革勢在必行，越來越多的教師加入改革隊伍中，轉(zhuǎn)變了過去單一化的教學(xué)模式，將培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)作為重要目標，尤其以培養(yǎng)核心素養(yǎng)為重點。該文通過分析初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的現(xiàn)實意義與主要內(nèi)容，提出培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的具體方法與措施，以供初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革借鑒與參考。中國8/vie 關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)意義內(nèi)容方法 教育是??“自然人”轉(zhuǎn)化為“社會人”的過程，根據(jù)《國家十二五中長
2、期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的規(guī)定，我國教育改革應(yīng)加強對人的全面發(fā)展的重視，培養(yǎng)更多社會需要的實用型、復(fù)合型人才，這才是衡量國家教育質(zhì)量水平的重要依據(jù)。因此將其落實到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，就是培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決生活、學(xué)習與工作中遇到實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維與數(shù)學(xué)方法，端正學(xué)習態(tài)度，形成核心素養(yǎng)，這也是此文的研究重點?！ ?初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的現(xiàn)實意義與主要內(nèi)容 數(shù)學(xué)教育的目標可分為顯性目標與隱性目標兩大內(nèi)容，而核心素養(yǎng)屬于隱性目標。在執(zhí)行新課程改革標準時，初中數(shù)學(xué)教學(xué)除了傳授知識包括數(shù)學(xué)概念、公式、法則、定理以外，更要促使學(xué)生形成數(shù)學(xué)邏輯思想，運用合理的數(shù)學(xué)方法解決現(xiàn)實問
3、題，積累豐富的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，這就是核心素養(yǎng)。一個具備了核心素養(yǎng)的人，必然善于以數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法來思考和解決問題，這已成為當代學(xué)生進入社會的必備本領(lǐng)。在數(shù)學(xué)課堂落實核心素養(yǎng)，與新課標提到的“基礎(chǔ)性、整合性與前瞻性”要求相符合，它既是當前初中數(shù)學(xué)教學(xué)的根本要求，也是著眼于數(shù)學(xué)教學(xué)未來發(fā)展的必經(jīng)之路。當學(xué)生掌握了基本的數(shù)學(xué)知識，具備良好的數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)技能，也就逐步形成了核心素養(yǎng)。所以教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，一方面關(guān)注學(xué)生的知識技能水平，另一方面挖掘數(shù)學(xué)知識技能中隱含的核心素養(yǎng)，這才是初中數(shù)學(xué)教育的本質(zhì)。只有抓好核心素養(yǎng)，才能落實現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的“質(zhì)量觀”?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生
4、的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是一項系統(tǒng)性、綜合性、復(fù)雜性的工程，核心素養(yǎng)涉及的內(nèi)容較為廣泛，主要概括為四大方面：其一，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)思想解決問題的習慣。生活中的數(shù)學(xué)無處不在，在處理各種現(xiàn)實問題時，可運用數(shù)學(xué)解題思想，如抽象思維、空間思維、化歸思維、演繹推理等，以此提高解決問題的效率與質(zhì)量。其二，合理掌握數(shù)學(xué)方法。主要指運用數(shù)學(xué)知識解決問題時，往往需要使用固定方法，降低解題的難度。其三，在社會發(fā)展的國計民生事件中都可能涉及數(shù)學(xué)知識，包括數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)公式、數(shù)學(xué)術(shù)語等，尤其在當前市場經(jīng)濟背景下，各行業(yè)的發(fā)展都離不開數(shù)學(xué)。其四，在現(xiàn)實生活中遇到各種復(fù)雜的問題時，應(yīng)優(yōu)先考慮以數(shù)學(xué)思想或數(shù)學(xué)方法解決，
5、整合數(shù)學(xué)知識與常規(guī)做法?！ ?增強初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的路徑 提高一個人的能力水平，必須引導(dǎo)其掌握系統(tǒng)的知識與技能。從當前我國推行的“雙基”教育模式來看，只有教師精心安排與合理設(shè)計課程結(jié)構(gòu)，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的能力與素質(zhì)。所以想要在初中數(shù)學(xué)課堂落實培養(yǎng)核心素養(yǎng)的目標，要發(fā)揮學(xué)生的主體作用與教師的引導(dǎo)作用，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，在夯實數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的前提下，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力與思考能力，具體實施路徑分析如下?！ ?.1營造探究學(xué)習的情境氛圍 學(xué)生不能通過教師的直接教學(xué)而獲得核心素養(yǎng)，只有在系統(tǒng)性的訓(xùn)練中強化核心素養(yǎng)，持之以恒地給學(xué)生帶來積極影響。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要給學(xué)生營
6、造探究學(xué)習、主動學(xué)習的情境氛圍，突破過去單一、枯燥、無趣的課堂教學(xué)模式，激起學(xué)生的學(xué)習熱情。從以往數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗來看，大多數(shù)學(xué)困生對數(shù)學(xué)知識不感興趣，主要原因是他們認為數(shù)學(xué)知識離自己的現(xiàn)實生活很遠，數(shù)學(xué)知識只是一種理論和形式。因此為了轉(zhuǎn)化學(xué)困生的錯誤思想，提高學(xué)生的主動學(xué)習興趣，教師要根據(jù)學(xué)生的認知水平及情緒狀態(tài)創(chuàng)設(shè)生活化學(xué)習情境，給學(xué)生提出生活化的問題，讓學(xué)生在解決問題時深刻體會數(shù)學(xué)知識的重要性。真實的數(shù)學(xué)情境促使學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習動力與探究熱情，積極主動地參與到學(xué)習過程中。 2.2設(shè)計多樣化的數(shù)學(xué)開放題 所謂開放題是指解題思路不同、答案不唯一的題目類型，它的條件、解題方法及最終
7、答案都有開放性的特征，所以對于初中生來說具有一定挑戰(zhàn)性。同時，數(shù)學(xué)開放題的內(nèi)容也非常廣泛，多與初中生熟悉的現(xiàn)實生活有關(guān)，其中蘊含經(jīng)濟、社會、歷史、科學(xué)等多方面的知識，綜合提升學(xué)生能力水平。因此在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)時，教師要注重設(shè)計多樣化的數(shù)學(xué)開放題?！ ?.3創(chuàng)新數(shù)學(xué)習題的內(nèi)容 在現(xiàn)有的初中數(shù)學(xué)教材中，所有習題重點考核各個章節(jié)的知識點，只能夯實學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，但是在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想，鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力方面卻只能發(fā)揮極小的作用。而習題則是學(xué)生鞏固與運用知識的最好方法，所以教師要從
